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「原創(chuàng)」《雨后》教學(xué)反思
《雨后》這首詩(shī)寫的就是孩子們的生活，因此要在孩子們的生活中讓孩子們來(lái)體驗(yàn)夏天雨后的快樂(lè)。在教學(xué)中，我從學(xué)生生活入手，結(jié)合他們自己的生活體驗(yàn)，讓他們通過(guò)朗讀感受童年生活的幸�？鞓�(lè)。由于年齡特點(diǎn)，很多孩子都喜歡玩水踩水，那快樂(lè)的感覺(jué)長(zhǎng)留心中。所以在教學(xué)中，我就引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹倆踩水時(shí)的興奮和快樂(lè)，與之產(chǎn)生共鳴。我經(jīng)常這樣問(wèn)學(xué)生：“如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做？”而且理解這首詩(shī)的難點(diǎn)在于體會(huì)兄妹倆行動(dòng)與心理活動(dòng)的矛盾。這方面的心理如何讓學(xué)生揣摩得到，我的方法就是：?jiǎn)酒饍和挠H身感受，并以自身的體驗(yàn)來(lái)印證，化難為易，如在學(xué)生提出“小哥哥摔跤了，嘴里喊著‘糟糕——糟糕’，為什么臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲呢？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，問(wèn)學(xué)生：小哥哥是在什么情況下嘴里喊著“糟糕，糟糕的”？這時(shí)他心里會(huì)怎么想呢？聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)小哥哥當(dāng)時(shí)嘴里說(shuō)糟糕，心里卻是興奮和驕傲的心情。從“咬著唇兒”“提著裙兒”“輕輕地小心地跑”感受小妹妹想玩水又略有害怕的有趣樣子，從“心里卻希望自己/也摔這么痛快的一跤”體悟小妹妹對(duì)小哥哥羨慕的心理和她活潑可愛(ài)的形象。在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，加深情感體驗(yàn)；再引導(dǎo)學(xué)生表演，把內(nèi)化的語(yǔ)言、情感通過(guò)學(xué)生自己的有聲語(yǔ)言以及體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在身臨其境中，讓學(xué)生與詩(shī)中的人物對(duì)話，產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴。
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