《真分數(shù)假分數(shù)》教學反思
《真分數(shù)假分數(shù)》教學反思《真分數(shù)和假分數(shù)》是在學生已經(jīng)學習分數(shù)的意義、分數(shù)單位和分數(shù)與除法的基礎上進行教學的。在此之前大部分學生對分數(shù)的理解也停留在比1小的分數(shù)上，只有學習了真分數(shù)和假分數(shù)，學生才能比較全面的理解分數(shù)的概念。 本節(jié)課要通過真分數(shù)，假分數(shù)的認識，使學生能全面理解分數(shù)的概念。所以教學中我緊緊扣住直觀圖形和直線上的點表示的分數(shù)，使學生從直觀上清晰地認識到真分數(shù)小于1，假分數(shù)等于或大于1的特征，這樣學生概括真、假分數(shù)的概念和特征即為水到渠成。在學生掌握了真分數(shù)、假分數(shù)概念后，再通過設問，讓學生討論出假分數(shù)化整數(shù)的方法及算理。 分類是形成真分數(shù)假分數(shù)的重要環(huán)節(jié)。在學生初步認識真分數(shù)假分數(shù)的基礎上，引導學生對比較上面的每個分數(shù)分子和分母的大小進行分類，從而形成真分數(shù)和假分數(shù)的含義，幫助學生明確真分數(shù)假分數(shù)的含義。
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