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10 驚弓之鳥(niǎo)的教學(xué)反思
這是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候魏國(guó)一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。 成功之處： 首先，學(xué)生的表現(xiàn)非常棒，完全進(jìn)入狀態(tài)，盡情地與文本展開(kāi)了對(duì)話。在討論為什么說(shuō)是他能不用箭就“射”下大雁的，引導(dǎo)學(xué)生理解更羸分析的一段話，明白課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對(duì)話，明白更羸是通過(guò)觀察－分析－判斷的思維過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)了他不用箭就“射”下大雁的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入，一次又一次地質(zhì)疑，激起學(xué)生的求知欲，綻放思維的火花，最后揭示成語(yǔ)蘊(yùn)涵的寓意，達(dá)到了水到渠成的效果。 其次，學(xué)生的朗讀——特別是分角色朗讀，自己找好朋友扮演，學(xué)生熱情高漲，有聲有色。對(duì)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)也有了一定的理解，這也就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 不足之處： 首先從備課談起——備課要充分，但備課也要備到點(diǎn)子上。對(duì)于教師而言，從教材內(nèi)容、作者情況乃至寫(xiě)作背景等各方面來(lái)熟悉教材是必須的，然而往往因?yàn)轳{馭過(guò)多的資料，也讓我常�？紤]過(guò)多、上課追求面面俱到。這樣下來(lái)就造成了顧此失彼的后果，整節(jié)課下來(lái)，《驚弓之鳥(niǎo)》的教學(xué)目標(biāo)不明顯，我本想借著這堂課讓學(xué)生初步了解課文大意，明白更羸作為射箭能手比他人更勝一籌的因素在于他善于觀察、勤于動(dòng)腦而實(shí)現(xiàn)正確推理。然而整節(jié)課上下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己最大的誤區(qū)是作為第一課時(shí)，這么來(lái)上的確不適合。一邊是盡可能的讓學(xué)生熟悉教材，一邊是熟悉教材后才能做的拓展提升，我太急于求成了，乃至沒(méi)有預(yù)設(shè)充分的時(shí)間讓學(xué)生深入課文。 改進(jìn)措施： 備課不等于上課，我至今尚未把握好上課要有所取舍、有所側(cè)重這一要領(lǐng)，抓大放小、提綱挈領(lǐng)的功夫在我今后的備課中還要不斷加強(qiáng)。【10 驚弓之鳥(niǎo)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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