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《學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)》教學(xué)反思
《學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)》教學(xué)反思
本課是一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第三單元第一課,具體對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育,使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義,教會(huì)學(xué)生正確使用,培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。
對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),禮貌用語(yǔ)并不陌生,從他們學(xué)說(shuō)話起,家長(zhǎng)就教會(huì)他們說(shuō)“謝謝”等禮貌用語(yǔ),在幼兒園中也進(jìn)行過(guò)這方面的教育。本課要在以前教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)的能力,將日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)比較全面地教給學(xué)生,使學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語(yǔ)表達(dá)的含義及用法,并促使他們?cè)谌粘I钪姓_使用這些語(yǔ)言。
在本節(jié)課上,我努力體現(xiàn)課標(biāo)精神,以孩子生活為出發(fā)點(diǎn),以人為本,創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)師生、生生互動(dòng)較好的完成了教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,我針對(duì)孩子的特性主要運(yùn)用了唱禮貌歌、講小故事、采用豐富多彩的圖片、做游戲、較多的創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景以及創(chuàng)編朗讀兒歌等方式來(lái)貫穿課堂,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,極大的引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂中充滿了歡聲笑語(yǔ)。
為了讓一年級(jí)小學(xué)生正確理解禮貌用語(yǔ)的含義,本節(jié)課的教學(xué)中,我不離開(kāi)語(yǔ)言的具體環(huán)境,如課文中安排的特定具體環(huán)境,并讓學(xué)生舉一反三,如請(qǐng)求語(yǔ)的使用,教學(xué)中可擴(kuò)展到問(wèn)路:“請(qǐng)問(wèn)……”;買(mǎi)東西:“請(qǐng)給我……”;向老師請(qǐng)教問(wèn)題:“請(qǐng)您給我講……”;請(qǐng)求同學(xué)幫助:“請(qǐng)你幫我……”,要和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合,促使學(xué)生經(jīng)常使用。我在課上還為孩子們創(chuàng)設(shè)“玩”的氛圍,“動(dòng)”的場(chǎng)地,在“玩”中領(lǐng)悟到“懂禮儀”的重要性:對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼用“您”是尊重;需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)用“請(qǐng)”“謝謝”能得到別人的幫助;當(dāng)打擾了別人要說(shuō)“對(duì)不起”,原諒別人用“沒(méi)關(guān)系”,這可以化解一場(chǎng)誤會(huì)和矛盾……
在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性的環(huán)節(jié)中,從學(xué)生自身出發(fā),利用已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)感受,使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體,從課內(nèi)拓展到生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花,引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué),別具匠心的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。
通過(guò)課堂的學(xué)習(xí),引領(lǐng)孩子從課堂生活回歸到自己的家庭生活,把學(xué)習(xí)到的禮儀知識(shí)運(yùn)用在日常生活中,讓孩子在真實(shí)的生活世界感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟到懂禮儀是一件快樂(lè)的事情。
教學(xué)只是一個(gè)開(kāi)始,我們教師雖然通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)生明確了生活中該怎么做、不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則,但是學(xué)生會(huì)很容易淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到課堂外的校園、家庭和社會(huì)中,共同形成德育合力,共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以此來(lái)加強(qiáng)行為實(shí)踐的力度和效度。
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