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《走進(jìn)動(dòng)畫》綜合實(shí)踐課教學(xué)反思
《走進(jìn)動(dòng)畫》教學(xué)反思動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的心頭最愛(ài),說(shuō)起動(dòng)漫,他們會(huì)滔滔不絕,神采飛揚(yáng)。打開(kāi)學(xué)生的書包,可以看到各種動(dòng)畫產(chǎn)品?梢哉f(shuō),孩子們愛(ài)看動(dòng)畫片,但是缺乏自制能力和分辨能力,需要成人的引導(dǎo)。加之近幾年,國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片迅猛發(fā)展,更給我們的研究提供了內(nèi)容。考慮到這些及學(xué)生的年齡特點(diǎn)我確立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題《走進(jìn)動(dòng)畫片》。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的特殊性,決定著對(duì)教師的角色有了新的定位,要求教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、合作者、參與者,綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師的有效指導(dǎo),于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性、開(kāi)放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。整堂課下來(lái),雖然有成功之處,但遺憾遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功,認(rèn)真反思。
這次講課,是我第一次參加提前抽課,借班講課的形式進(jìn)行,兩天的時(shí)間,要備出一節(jié)綜合實(shí)踐課,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極大的挑戰(zhàn)。雖然以前講過(guò)幾次綜合實(shí)踐課,但都是在前期進(jìn)行了研究,進(jìn)行的展示課,我想這次機(jī)會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的成長(zhǎng)。兩天內(nèi),從抽到題目開(kāi)始,想思路,做準(zhǔn)備,馬不停蹄,打印上課所需的圖片,下載視頻,在準(zhǔn)備的過(guò)程中遇到很多問(wèn)題,幸好有同事給與了幫助。
這次講課的學(xué)校是仁義學(xué)校的四年級(jí),一個(gè)班十九個(gè)孩子,習(xí)慣了五十多個(gè)孩子的班容量,首先就是分組較少,活動(dòng)的內(nèi)容怎么集中,及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,將三個(gè)人分為一組。班主任老師也極力配合進(jìn)行了分組。課講完了,感覺(jué)有很多值得反思的地方,自己在綜合實(shí)踐課的鉆研上,還很欠缺。
課堂上我首先播放不同種類的、學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫片(出示視頻),激發(fā)了學(xué)生的研究熱情,通過(guò)商議,確定主題為《走進(jìn)動(dòng)畫世界》。
這次設(shè)計(jì),從“簡(jiǎn)單了解發(fā)展過(guò)程,研究動(dòng)畫片的種類和主題”為只要研究?jī)?nèi)容,重在教給學(xué)生研究的方法。立足中國(guó)動(dòng)畫片的發(fā)展,從不同形式進(jìn)行了研究,活動(dòng)中,利用學(xué)習(xí)機(jī),讓學(xué)生重點(diǎn)從《九色鹿》《小蝌蚪找媽媽》兩個(gè)動(dòng)畫中研究動(dòng)畫的形式和相關(guān)知識(shí),孩子們以小組進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠在觀看中,和所給的文字資料中進(jìn)行表格的填寫,最后總結(jié)動(dòng)畫片的形式,這屬于橫向的研究。
本節(jié)課還運(yùn)用西游記的素材,從不同年代,不同影片的西游記主題的動(dòng)畫片中進(jìn)行研究,學(xué)會(huì)觀察,這屬于縱向研究。
本節(jié)課以方法為主,后面激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的興趣,本來(lái)講到這里時(shí)間正好,可是看到孩子們?cè)诓煌Q芯慨嬛揖妥尯⒆觽兝^續(xù)制作,最后孩子們的成果是我意料之外的,竟然就理解了動(dòng)畫的原理。
這節(jié)課上感覺(jué),小組建設(shè)有待加強(qiáng),小組合作時(shí)顯得有點(diǎn)亂,好多同學(xué)不知道如何參與其中。
本節(jié)課上還有很多不足之處,在以后的教學(xué)中,我一定多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
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