《中考質量分析會議》教學反思

聽取多方的建議與指導，來豐富自己的教學資源與教學手段。周日參加了區(qū)中考質量分析會，5位老師對今年各個問答題的分析，最后教研員陳老師做了總結。5位老師有的是一直堅守在初三，備考經(jīng)驗十分豐富，有的雖然是第一次帶初三，第一次參加改卷，但是認真而且能收獲頗多。

印象最深刻的三位老師。

澤德中學政治老師（具體的名字忘記了），他分析的是今年的漫畫問答題�；脽羝�很少，但是分析地很深刻，他提到“要處理好套路與靈活的關系”，現(xiàn)在很多學校在教政治時，都有自己的“解題思路”即套路，對于臨界生來說，提高成績還是有效果的，但是對于優(yōu)生來說，則限制了他們的思維，當出題要求的能力提高時，優(yōu)生的能力反倒不能體現(xiàn)。他的發(fā)言給我當頭一棒，來廣州我就進入了廣雅，一直在學習廣雅的備考經(jīng)驗，第一次領略了講問答題可以這樣講，思路完備而清晰。在幾年的學習中，也逐漸明朗，并且還會變化一下，最開始幾年，我們學校的政治一直在廣州市排前5，取得非常不錯的成績。但是反觀最近幾年，優(yōu)勢越來越不明顯，有時考試，在區(qū)里都排不上第一，這樣的結果顯然不能為中考成績帶來優(yōu)勢，所以政治科成為了學校領導“紅人”，被聽課、指導、壓力隨之而來。我們退步了，別人進步了。不是我們沒有努力，而是我們沒有跟上中考的步伐，一直用著以前的思路與教學方法去對待每年變化的中考，備考上的被動注定了中考的結果。我們學校的學生絕大部分屬于優(yōu)生，掌握思路可以讓他們取得一個稍微高于平均分的成績，但是卻不能進入到頂尖行列。

澤德老師的發(fā)言，讓我看到了我在教學上的被動與落后，更缺乏深刻地思考�？偸潜粍咏邮芨鞣N安排，有時為了不想那么累，教研能逃則逃。而且因為學生的成績一直還可以，居然還能有一種優(yōu)越感。思路確實不適合我們的優(yōu)生，因為現(xiàn)在一到講評課，講問答題時，我們居然把解題思路放在了第一位，結題思路一出來，學生就急忙抄在試卷或書上，然后就是抄答案，而忽略了審題能力的培養(yǎng)。

在第一次綜練講評中，我仍然犯了之前的“錯誤”，但是在答案部分稍微改變了一下。將答案放出來，讓學生對比自己的答案，結合老師給的解題思路，然后提出質疑，一定要有質疑，能提出問題，則可以說明你在思考與消化。在幾個班實驗了，有不少學生提出了質疑，老師幫助解答質疑的過程則是讓學生消化的過程。

澤德老師還提到一個讀懂材料的問題。漫畫主題“如此治水”，第二個設問是，根據(jù)材料二，談談如何解決材料一的問題。因為結題思路及答題經(jīng)驗的影響，學生想當然地從國家、企業(yè)、個人三個角度答了，這樣答是沒問題，以前我們都是跟學生講，三個角度平均分配，所有學生自以為自己答地不錯，但是最后的分值卻不理想。從評分標準里看到，因為材料一的問題是“治水問題”，治水的主要責任人應該在國家，所以在做法上應該是國家牽頭，占比最終，而企業(yè)與個人分值則少很多，因為審題不清，學生失分了。其實在澤德老師沒有講之前，我也會跟學生一樣答題，聽了他的發(fā)言，真得學習了。

第二位，金沙中學涂老師。這是一位第一次參加中考改卷的老師，但是卻相當認真，從她寫的反思就可以看出。她被分到了最難改的一道題，也是唯一一道踩意給分的題。她的講解很認真，反思讓人有共鳴。比如從初一就開始進行時事演講，并且向學校專門申請了一節(jié)課進行實證研究。同時還必須培養(yǎng)學生正確的思想品德觀念，即正確的價值觀。因為現(xiàn)在的孩子看的東西多而雜，容易成為憤青，在網(wǎng)絡及現(xiàn)實生活中妄加發(fā)表意見，長期以往，不利于這個孩子社會中生存的。正如陳老師所說，所以初中三年，我們教學生，即使理論知識沒有記住多少，但至少是一個愛國、愛社會的孩子，而且這個觀念在學生初一時就必須滲透進去。

第三位，教研員陳祁老師的總結發(fā)言。

主要內容摘要：

1、 領略試題的立意，把準教學方向

①重視學科基礎，考查學科素養(yǎng)

政治素養(yǎng) 理智意識 法治意識 公共參與

②堅持立德樹人，凸顯教育價值

對學生價值觀的引領，愛國愛黨愛人民

③貼近學生實際，關注學生成長

教學不要太死板，走進學生的生活世界，讓他們感同身受

④聚焦社會熱點，富有時代氣息

用好時政熱點，比如進行時事播報，通過更多的渠道了解并參與我們的公共生活。

⑤重視評價反饋，引領學科教學

重視基礎的同時，能力為主，比如閱讀提取信息的能力、批判能力、邏輯能力。

2、要依標施政，全程落實課程目標

“活動建議”的落實，開展相關的教學活動，知識能力態(tài)度價值觀并重。

3、倡導主題式的生活化情境教學

避免單純復述知識，避免過于堆砌各種教學資源，忽視學生閱讀、思考、質疑、探究、展示等思維過程。

4、倡導轉變學習方式

時事播報、時事解讀、用好時事小冊子、堅持寫時事評論、政治小論文，提升學生的綜合學科評價。

我們一直局限在自己的教育枯井中“怡然自樂”，因為沒走出去，所以漸漸成了“井底之蛙”，可是偏偏還要堅持去與別人比較，自大讓我們逐漸落后。

為此，我必須做好以下幾件事：

1、 研讀新課標，最基本落實課標的各項要求，完善教學環(huán)節(jié)，修飾已有的教學資源，抓住課堂的有效時間，讓學生在愉悅的知識接受中度過。

2、 讀透課本，理解各個知識點之間的內在聯(lián)系。弄懂標題，每一框的標題是一節(jié)課的點睛之筆，高度濃縮，需要教師的深入解讀。

3、 了解學生的生活世界，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。了解學生的學習狀況、思想狀況，做出符合他們年齡特點及身心特點的教學設計。

4、 閱讀時事新聞，有敏銳感，能將最新時事與所教知識有機結合，讓學生更了解世界、中國、廣州，提高學生的公眾參與意識。

5、 讀理論專刊，提升理論水平。同時堅持寫教學反思，將所寫上升為理論高度，為論文做準備。

6、 認真研究中考方向，閱讀每年的中考年報，做中考模擬及真題，撰寫中考思路。