實(shí)習(xí)生教學(xué)反思
現(xiàn)如今我們正處于科學(xué)社會(huì)主義之中，科技快速發(fā)展的同時(shí)也將我們帶入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，使我們迅速進(jìn)入了知識(shí)易得型社會(huì)。在這種社會(huì)大背景下，知識(shí)的獲取途徑多元化、便捷化，知識(shí)的價(jià)值也隨之貶低。那么，想要提高知識(shí)的價(jià)值就要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，將書面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，拒絕紙上談兵，以實(shí)踐踐行知識(shí)的力量，提高知識(shí)的價(jià)值，正確使用學(xué)科知識(shí)。知識(shí)實(shí)在可課堂書本上習(xí)得的，就要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。
并且在當(dāng)下教育課程改革的大前提下，要注重培養(yǎng)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中的全面發(fā)展，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)體的價(jià)值和集體的力量。
根據(jù)教育教學(xué)的基本要求，教師要在大的教學(xué)大綱的要求下，做好角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)的規(guī)范化和專業(yè)化。所以課堂就使教師的練兵場(chǎng)，是將教師的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的主要場(chǎng)所。在課堂上教師的動(dòng)作、眼神、說話的方式以及一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂交流都是傳授的過程，不只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)還會(huì)影響學(xué)生的處事說話方式，甚至是學(xué)生的人生觀價(jià)值觀。所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力對(duì)于學(xué)生的教育是非常重要的。在教學(xué)中要有自己的教學(xué)原則，不能因一責(zé)眾，要用能讓學(xué)生信服的辦法去以德服人。對(duì)于突發(fā)情況要具備一定的應(yīng)變突發(fā)情況的能力，對(duì)于課堂教學(xué)中的應(yīng)變，首先要做到的事提高自己的學(xué)科知識(shí)水平，要有廣博的的知識(shí)面；其次要有組織協(xié)調(diào)能力；最后要在思想的高度感染學(xué)生，能帶動(dòng)學(xué)生真心向?qū)W，有健康的競(jìng)爭意識(shí)，打開學(xué)生青春靚麗的心靈之窗。從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與合作能力，親近學(xué)生，放低教師的姿態(tài)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在批評(píng)與自我批評(píng)中不斷成長。
所以，作為實(shí)習(xí)生的我們，要抓住機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中打磨自己的教學(xué)技能和生活從業(yè)技能，做到積極教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，不斷提高自己的綜合能力。
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