教學(xué)反思 1
教學(xué)反思
我今天講課的內(nèi)容是必修五第二單元的第二篇課文，屬于擴(kuò)展閱讀的性質(zhì)。讓學(xué)生在第一篇課文對(duì)英國(guó)的歷史、文化、地理有一般、總體性了解的基礎(chǔ)上瀏覽一些倫敦的風(fēng)景名勝。增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)國(guó)家的興趣。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上可謂是煞費(fèi)苦心，既想突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又想讓學(xué)生能夠迅速接受。既想引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣又想讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)水平上有實(shí)際的收獲和提高。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上數(shù)易其稿，最后的方案是經(jīng)過(guò)精心修改之后的。我大致設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)。二、猜圖片。三、閱讀，討論，練習(xí)。四、精讀，部分語(yǔ)言點(diǎn)。五、復(fù)述課文。六、討論，設(shè)計(jì)周至一日游，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
這節(jié)課的主要優(yōu)點(diǎn)是：
1. 指令明確，清楚，簡(jiǎn)潔，并充分讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。
2. 能很好的與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生小組之間進(jìn)行評(píng)比，這可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性）。
3. 能給學(xué)生以及時(shí)的信息反饋并隨時(shí)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)測(cè)（反饋如：Is he/she right/wrong? Are you agree with him/her? Where do you find it?
監(jiān)測(cè)如：Have you finished? Are you clear? Any questions? Understand?)
當(dāng)然，今天的上課也出現(xiàn)了許多缺點(diǎn)：
1.在實(shí)際課堂中，我因?yàn)檎n前幾分鐘還對(duì)課件做了臨時(shí)改動(dòng)，有的東西怕自己不熟悉，所以心情受到了一點(diǎn)影響，缺乏自信。表現(xiàn)在課堂一開始，處于一種莫名其妙有點(diǎn)緊張的狀態(tài)。這種狀態(tài)一直持續(xù)了整堂課。不過(guò)，憑著較完善的設(shè)計(jì)和一貫的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有影響我每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。學(xué)生的配合也比較積極，基本收到了預(yù)期的效果。
2. 因?yàn)榭紤]到這節(jié)課也是一篇閱讀課，但是又沒(méi)有第一篇的重要，所以我就按照設(shè)計(jì)第一篇的閱讀的方法設(shè)計(jì)了這篇文章的教學(xué)：首先，Pre-reading,用倫敦一些著名的風(fēng)景圖片導(dǎo)入到今天的topic: Sightseeing in London ,接著讓學(xué)生閱讀標(biāo)題及課文中德圖片來(lái)猜測(cè)本文的大致內(nèi)容。While-reading時(shí)，學(xué)生用scan及skim的方法閱讀和理解本篇文章；最后，對(duì)文章中出現(xiàn)的比較重要的language points進(jìn)行講解并讓學(xué)生復(fù)述課文。到了最后一個(gè)學(xué)以致用的discussion 環(huán)節(jié)，很遺憾的是時(shí)間已經(jīng)不夠，這個(gè)很有意義的活動(dòng)倉(cāng)促收了尾，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)討論。
3. 本節(jié)課的容量比較大，內(nèi)容太多，我想完成這節(jié)課的所有內(nèi)容，以致于整節(jié)課好像都在趕進(jìn)度，語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致部分單詞發(fā)音不是很到位。
4. 第二篇閱讀主要是為了學(xué)生的寫作而準(zhǔn)備的，而我卻忽視了這點(diǎn)，在討論結(jié)束后，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生布置一篇寫作。
課后，感謝張雪蓮教授，龐建岐組長(zhǎng)及其他老師非常細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，讓我受益良多，同時(shí)也很感動(dòng)他們能如何自習(xí)到位、并且頗有見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)自己的課。讓我對(duì)自己的課有了更高、更負(fù)責(zé)任的要求。這堂課雖然不盡如人意，但對(duì)我的教學(xué)探索和今后教學(xué)的啟示有了非常重大的意義，在今后的教學(xué)中，我要采取的改進(jìn)措施為：
1． 教學(xué)設(shè)計(jì)不要貪多求全，以致時(shí)間不夠，整堂課都趕進(jìn)度、趕環(huán)節(jié)，等于自己給自己設(shè)置不避要的枷鎖，讓師生的狀態(tài)都不能得到充分的發(fā)揮。貪多嚼不爛，學(xué)生的收獲反而減小。
2． 亟待加強(qiáng)課堂的應(yīng)變能力，養(yǎng)成師生之間的默契及習(xí)慣，并且注意教師點(diǎn)撥的度。
3. 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，盡量使用英語(yǔ)，而針對(duì)我們這個(gè)班的情況，我也要用最簡(jiǎn)單的英文進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣。
4． 每堂課后要對(duì)自己的課堂應(yīng)變進(jìn)行反思，用充分的時(shí)間去思考已經(jīng)過(guò)去的臨場(chǎng)狀況，能達(dá)到意想不到的提升效果，以便下次遇到類似情況時(shí)能迅速反應(yīng)。反思和積累能彌補(bǔ)臨場(chǎng)反應(yīng)的不足。
5. 對(duì)于課堂教學(xué)的時(shí)間要有合理的分配與控制。對(duì)于本節(jié)課的開放性問(wèn)題，我至少要留有8分鐘的教學(xué)時(shí)間，這樣學(xué)生才有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6. 教師口語(yǔ)的出錯(cuò)及課堂口誤，在課堂的“現(xiàn)場(chǎng)直播室”的教學(xué)中是不可避免的。但是作為老師應(yīng)該把這種不必要的失誤盡量減到最低，甚至是沒(méi)有。我作為一名新老師，還應(yīng)該我積累經(jīng)驗(yàn)，避免低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。
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