四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)反思

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)反思

比照這種表達(dá)方法，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我設(shè)置了三個(gè)梯度，努力體現(xiàn)新課程提倡的學(xué)生自主探究能力：一、出示沒(méi)有比照的兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里面有以前學(xué)過(guò)的哪些方法？同時(shí)說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么？意圖：1、這里有兩種學(xué)生以前學(xué)過(guò)的表達(dá)方法，打比方和列數(shù)字，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這兩種表達(dá)方法，既是為了鞏固更是為了讓學(xué)生理解這兩種表達(dá)方法跟比照的區(qū)別所在；2、為了想讓學(xué)生理解這兩句話想表達(dá)什么意思？二、在學(xué)生理解了這兩句話以后，再出示帶有比照的兩個(gè)句子，學(xué)生不但理解了城墻的寬和俑坑的大，還能知道城墻到底有多寬，俑坑到底有多大。通過(guò)小林和小東的對(duì)話，學(xué)生水到渠成地明白了比照這種表達(dá)方法。三、在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是文中的，一個(gè)是課外的。從舊知識(shí)引入，到發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，再到運(yùn)用新知識(shí)，這一環(huán)節(jié)就變得扎實(shí)了。

　　對(duì)聯(lián)對(duì)四年級(jí)的學(xué)生并不陌生，這次的對(duì)聯(lián)是描寫(xiě)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的美麗景色。通過(guò)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)在語(yǔ)言文字上的精煉性和在描寫(xiě)景物特點(diǎn)上的準(zhǔn)確性。通過(guò)對(duì)聯(lián)的吟誦，讓學(xué)生感悟?qū)β?lián)所描寫(xiě)世界遺產(chǎn)的特色和魅力所在。最后讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。通過(guò)背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)。

　　寬帶網(wǎng)安排學(xué)生課外搜集與中國(guó)的世界遺產(chǎn)有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受世界遺產(chǎn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

　　關(guān)于搜集資料，要注意以下幾個(gè)方面。（1）要結(jié)合實(shí)際指引搜集的途徑，如，留心書(shū)報(bào)中散見(jiàn)的資料，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)積累等。（2）讓學(xué)生建立中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅專(zhuān)用資料袋或資料本，進(jìn)行分類(lèi)收藏；讓學(xué)生分小組合作搜集資料。（3）要幫助學(xué)生解決搜集資料過(guò)程中的實(shí)際困難，糾正一些不當(dāng)做法，如，由家長(zhǎng)代勞；只搜集不閱讀；亂剪書(shū)報(bào)。

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