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《學(xué)棋》第二課時教學(xué)反思 李國蘭
《學(xué)棋》第二課時教學(xué)反思
石梁九年制學(xué)校 李國蘭
這篇課文講了古時候兩個學(xué)生同時跟著著名棋手秋學(xué)棋，一個專心致志，一個三心二意，后來一個成了出色的棋手，一個沒有多大長進(jìn)的故事。內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，比較簡單，容易理解。
我的教學(xué)思路是：第一課時導(dǎo)入新課之后，讓學(xué)生借助課題提出問題，然后帶著問題讀文，了解故事的主要內(nèi)容。第二課時時，將問題進(jìn)行梳理，有序羅列，讓孩子們默讀課文思考，尋找問題的答案，再通過小組交流，展示交流，更深入的了解課文，明白做什么事都要一心一意，不能三心二意。
反思教學(xué)，做得好的有：
1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計較合理，問題設(shè)置層層深入，帶動孩子們深入學(xué)文。
2、有了問題引領(lǐng)，孩子們學(xué)習(xí)也做到了有的放矢。
3、課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的展示，教師適時追問，讓孩子們的理解又更進(jìn)了一步。
4、孩子們的表現(xiàn)非常棒，大多數(shù)都說得頭頭是道。課堂氣氛積極活躍，發(fā)言者爭先恐后。對詞語的理解加入了自己的見解，可以用舉例子等方式說詞語意思，很精辟，很透徹，做到了活學(xué)活用。懂得的道理也說得很明白，很透徹，不需要教師再講解。
不足之處：
1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的不夠及時，以至前面組內(nèi)交流浪費了較長時間，影響了后面的教學(xué)，所以在朗讀中，用時太少，沒有體現(xiàn)有感情朗讀。
2、由于太過追求整堂課的教學(xué)進(jìn)度，想較完美的完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的內(nèi)容，所以后面時間過緊時，有些環(huán)節(jié)就過得有點快，不夠扎實。
今后教學(xué)中，一定注意時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不論是自學(xué)，還是組間交流，都要及時了解學(xué)生動態(tài)，才能更好地進(jìn)行有效的教學(xué)。要繼續(xù)培養(yǎng)小組長的組織能力，讓小組活動有序進(jìn)行，便于管理和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
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