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《鱷魚愛上長頸鹿》教學反思
《鱷魚愛上長頸鹿》教學反思
《鱷魚愛上長頸鹿》是一本充滿想象力、童心和智慧的書，書中的圖畫十分精彩，孩子們特別喜歡。這個年齡段的學生觀察力已得到了一定的發(fā)展，具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維仍稍欠缺。通過活動可以看到孩子都處于開心愉悅中，處于積極思考主動表達中，他們認真傾聽，主動表達使他們獲得豐富的知識經(jīng)驗。
在教學策略選擇與設計方面我運用了講授法、啟發(fā)式、演示法、談話法等，在開始階段用先行組織者策略，接著運用演示軟件突破重點難點，最后通過全班討論深化對所學知識理解，得到情感上的升華。在教材的設計中通過各種感官讓孩子來觀察發(fā)現(xiàn)問題并想出辦法來解決問題。
在執(zhí)教的時候也出現(xiàn)了一些問題，如在回應孩子的回答上可以多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。這些是需要我今后再鉆研改進的。
閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會……孩子們在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。當教師與兒童一起閱讀繪本故事，自己也仿佛穿越時空隧道回到了童年時光，眼中的世界也因此而變得更美好。在今后的教學中我還會嘗試這樣的教學，希望自己做得更好。
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