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《我媽媽》繪本教學(xué)反思
繪本是以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。在《我媽媽》這堂繪本課上，我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓孩子主動地去觀察去發(fā)現(xiàn)去感受，通過自己的語言講自己的感想表達(dá)出來。在觀察每幅圖片時，我充分發(fā)揮孩子的聽說讀寫等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語文綜合素養(yǎng)。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽有趣的故事時候，思維活躍，樂于學(xué)習(xí)探索，所以在課堂中能結(jié)合文本加強聽說讀寫畫等能力訓(xùn)練則事半功倍。這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)得了很多知識。
一、指導(dǎo)讀繪本策略方法。教是為了不要教，授之以漁不與授之以漁，我們老師要有策略方法意識，要有這個敏感度。1、猜一猜。首先我和學(xué)生一起觀察圖畫，品讀文本語言，中間讓學(xué)生猜一猜，接下來繪本會畫些什么，用像書上的語言進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生興趣盎然，把自己當(dāng)做作家，馳騁在想象的海洋之中，說出各種妙語連珠。2、回味繪本內(nèi)容。當(dāng)讀完繪本時，同學(xué)們，看完書之后，我們要養(yǎng)成一個習(xí)慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢?噢，在腦子里過一下電影，我們就發(fā)現(xiàn)，圍繞媽媽真的好棒畫了這么多的圖，圍繞媽媽這么多的特點，寫了媽媽的棒。原來，這就是一個網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看，這就是你們看書的時候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書，慢慢到了高年級的時候，就變成了一個特別好的寫作提綱。3、細(xì)看印象深刻的圖畫，發(fā)現(xiàn)畫中有畫。我們把書合上，還要養(yǎng)成一個習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢?我們再重新把書打開，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味。現(xiàn)在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深?這回再看圖的時候，可不能是走馬觀花了。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時，就會發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢!我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察圖畫，這時讀繪本的一個重要法寶。
二、積累繪本語言范式，學(xué)以致用�！段业膵寢尅防L本的語言有獨到的特點。讀完繪本之后，我將這些語言集中在一起，讓學(xué)生品讀領(lǐng)悟這些語言的精妙。我媽媽吃得像馬一樣多。我媽媽游泳時像魚一樣靈活。我媽媽像超人一樣能干。然后讓學(xué)生運用.( )像（ ）一樣（ ）句式說說自己的媽媽。然后讓學(xué)生將兩句話合并成一句話。我媽媽像大猩猩一樣強壯。媽媽像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。我媽媽像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。最后我指導(dǎo)學(xué)生仿寫創(chuàng)作。也為你媽媽畫張像，運用以下句式，也能寫上幾句話。( )像（ ）一樣（ ） 。 ( )像（ ）一樣（ ） ，也像（ ）一樣（ ） 。學(xué)生創(chuàng)作作品非常棒。有的學(xué)生而且配圖了。如：我的媽媽的聽力像兔子一樣好。我媽媽像天使一樣溫柔。我媽媽像老虎一樣威猛。我媽媽像火一樣熱情。我媽媽像超人一樣強壯……
憑借《我媽媽》這個教材，我的學(xué)生初步學(xué)會了如何閱讀繪本，憑借《我媽媽》這個教材，學(xué)生學(xué)會了 ( )像（ ）一樣（ ） ，也像（ ）一樣（ ）的句式進(jìn)行表達(dá)，這就是用教材來教“語文”，而非教內(nèi)容。學(xué)生聽、說、讀、寫、書，語文素養(yǎng)通過這樣的一個個例子而得到提高。
在以后的教學(xué)中，我也會有意識的培養(yǎng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，讓學(xué)生的內(nèi)心豐富起來，以便他們更好地把所想所感都表述出來，爭取上在有效率的課堂上讓學(xué)生多學(xué)知識。
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