《認識時間》教學反思論文

《認識時間》教學反思

鐘 華

《認識時間》在新人教版的教材中，二年級上冊已經(jīng)進行了初步第一文庫網(wǎng)的接觸，學習了時與分的關(guān)系。而三年級的內(nèi)容就更加有難度了，不僅加了秒的學習，還有比較有難度的，例如：飛機起飛的時間是4時20分，路上所需時間約2小時40分，請問小明什么時候出發(fā)不會誤機？像這類題目，既要算時，又要把整時拆開劃成分來算，比較有難度。另一個難點是，在沒有學習二十四小時制時，題目會以上午下午為條件進行表述，學生不知道如何去列式，例如：媽媽10時50分出門去圖書館，下午2時10分到家，請問媽媽在外的時間是多少？

由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生已有初步的研究，但也僅限于認識時間。生活中時間對于學生的學習、生活和勞動都息息相關(guān)，所以我認為學好這個單元，對于他們來說是非常有必要的。在上這單元前，我將學生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生能讀出鐘面時刻，但計算就非常的薄弱。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：

一是認識鐘面。因為要學習秒的知識，我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，這樣既進行了新知識的教學，又對舊知識進行了鞏固，方面后面計算的教。

二是認識時、分、秒的關(guān)系。知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。也讓學生互相說時刻，用學

具自己來動手撥，把知識運用到實際中來。這樣反復(fù)的練習，讓時鐘印在學生的腦海中。把具象變抽象。

三是學習看鐘表的方法。主要是學習看秒針，區(qū)分時和分、秒的關(guān)系，也是為計算做準備。

四是強調(diào)計算時間的方法。多做各類題形，讓學生盡可能的進行拓展，打開眼界，方法多樣，不要拘泥于形式，比如，應(yīng)用題就非要列式等，他可以是在腦海中有一個抽象的鐘面，自己根據(jù)情境來轉(zhuǎn)，最后得出結(jié)果，只要是對的，就不要去探究一定要列式了。答案對了，說時學生是會了。

在整個單元學完后，同學們會去注意各個地方的時間，會去計算去什么地方的時間，會規(guī)劃自己的時間了。這表時我的教學目標達到了。但仍有些問題需要改進。

一、教具的使用，在教秒時，我把時和分針拆下來了，目的是避免干擾�？墒沁@樣分的結(jié)果，就會讓學生感覺不到時、分、秒是一個整體，導致計算時總要拆開來算，遇到跨分針不夠，要向時針借時，就會不知道怎么去換算。

二、所選題目意境要與生活貼切，雖然各類形的題目都有接觸，但仍要與生活實際相結(jié)合，畢竟時間的學習是為了讓同學們用于生活。

三、要強調(diào)時間與時刻的區(qū)別，避免列式計算時用時刻的表達方式來進行列式計算。

四、仍有各別同學沒有學得很好，需要進行單獨指導。

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