談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)反思及對(duì)策

談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)反思及對(duì)策 何秀梅 （文縣一中 甘肅 隴南 746400） 摘 要：作為一種受益終生的思維活動(dòng)。結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研討，反復(fù)論證，提出“溫故知新，問題引領(lǐng)，互助生成，當(dāng)堂反 饋”。以下優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。在前行中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中再前行。 關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)反思；對(duì)策 英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎 接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。 只有永遠(yuǎn)置身于英語(yǔ)教學(xué)的前沿，密切追蹤英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的 新動(dòng)向，及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀 點(diǎn)、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂 教學(xué)的實(shí)效性。我們不應(yīng)該忽視對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的反思， “課 堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，高中英語(yǔ)教師要成長(zhǎng)，要發(fā) 展其教學(xué)技能，如何有效的對(duì)課堂進(jìn)行反思，就成為了核心問 題。 一、高中英語(yǔ)存在的不足 （一）反思教學(xué)方法：填鴨式教育仍然是主要形式 在新一輪課程改革的背景下，高中英語(yǔ)教師要提高英語(yǔ) 課堂教育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就要從反思自身在英語(yǔ)教 學(xué)中所采取的方法和手段是否能促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的 習(xí)慣，是否逐步促進(jìn)學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)的能力。 反思學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性的原因，筆者認(rèn)為跟高 中英語(yǔ)教師的填鴨式教育有很大關(guān)系。高中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容 比較多，并且教學(xué)有一個(gè)清晰的輪廓，教學(xué)任務(wù)繁重。高中英 語(yǔ)教師為了完成進(jìn)度，在課堂教學(xué)中，往往從上課到下課，對(duì) 學(xué)生不停的灌輸，而學(xué)生永遠(yuǎn)只有聽和記，學(xué)習(xí)狀態(tài)很被動(dòng)， 極易形成學(xué)生的“懶漢思維”，打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。 （二）反思教學(xué)理念：重語(yǔ)法輕口語(yǔ)的`問題突出 英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家帕拉布胡認(rèn)為整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)法的理論 和實(shí)踐包括四個(gè)成分，即理念成分、操作成分、意識(shí)成分和管 理成分。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中理念成分指的是，高中英語(yǔ)教師 在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié) 構(gòu)以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般過程的認(rèn)識(shí)。為了使每一位學(xué)生 更好的發(fā)展，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)理 念進(jìn)行不斷探索反思，檢查自己的教學(xué)理念是否合理。 英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬不同語(yǔ)系，英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)偏重形合，漢 語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)偏重意合，二者語(yǔ)法差異很大，往往使以漢語(yǔ)為 母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生摸不著頭腦。作為英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)構(gòu)成單位， 英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容深?yuàn)W，繁多。學(xué)生往往需要很多時(shí)間學(xué)習(xí)眾多時(shí) 態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型轉(zhuǎn)換。高中英語(yǔ)教師始終把英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)作 為教學(xué)的重點(diǎn)，錙銖必較的教授語(yǔ)法知識(shí)。但是，雖然花費(fèi)了 大量的時(shí)間記憶，學(xué)生在考試中仍然難以對(duì)語(yǔ)法有很好的把 握，日常生活中用到英語(yǔ)口語(yǔ)，滿腦子語(yǔ)法的學(xué)生卻不知從何 開口。英語(yǔ)是語(yǔ)言，也是藝術(shù)，語(yǔ)言是在人們的日常交際、運(yùn)用 中逐漸形成的，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也要從運(yùn)用入手，培養(yǎng)語(yǔ)境，培 養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)行的教 學(xué)方式過分關(guān)注語(yǔ)法，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法感受到英語(yǔ)語(yǔ)言這門藝 術(shù)散發(fā)的魅力。不利于英語(yǔ)成績(jī)的提高。 （三）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思：高中英語(yǔ)教學(xué)與初中英語(yǔ)銜接 差 進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的反思保證完成課堂教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)方 的關(guān)鍵。高中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容一般以較為深刻的語(yǔ)法教學(xué)為 主線，而學(xué)生在初中所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法比較單一，高中英語(yǔ)教師往 往沒有考慮到學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)，以難度系數(shù)較高的語(yǔ)法為內(nèi) 容，以填鴨式教學(xué)的方式灌輸給高中學(xué)生，往往導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)?老虎吃天，無(wú)從下手，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。這種情況下 教師在課堂教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用。 （四）對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：以考試為學(xué)習(xí)的目標(biāo) 成功教學(xué)的決定性因素往往使明確正確的教學(xué)目標(biāo)。教 學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)行為的前奏，是教師進(jìn)行英語(yǔ)課堂教育反思 的重中之重。 高中英語(yǔ)課堂教育有明確的大綱，高中學(xué)生又面臨著嚴(yán) 峻的升學(xué)壓力，所以，在高中英語(yǔ)的課堂教育當(dāng)中，高中英語(yǔ) 教師往往把傳授學(xué)生考試所用知識(shí)，幫助學(xué)生順利考取高分 為主要目標(biāo)。這種情況下，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中以講解語(yǔ)法 和詞匯知識(shí)為主要內(nèi)容，課堂的練習(xí)往往以復(fù)習(xí)歷年真題和 做模擬試卷為主要的形式，機(jī)械性強(qiáng)。導(dǎo)致愿意在語(yǔ)境中運(yùn)用 語(yǔ)言的學(xué)生變成了機(jī)械練習(xí)考試知識(shí)點(diǎn)的考生，積極構(gòu)建知 識(shí)的能動(dòng)性得不到發(fā)揮。 二、解決高中英語(yǔ)教學(xué)不足的對(duì)策 （一）實(shí)行生本教育，激發(fā)學(xué)生積極性 上世紀(jì) 60 年代興起人本主義思想理論使越來(lái)越多的被 英語(yǔ)教師所重視，傳統(tǒng)的教學(xué)理論已經(jīng)收到了前所未有的挑 戰(zhàn)，越來(lái)越多的高中英語(yǔ)教師意識(shí)到把學(xué)生作為教育主題的 重要性，學(xué)生作為完整的人、差異性的人、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者 不應(yīng)該處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 （二）培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力 作為一種受益終生的思維活動(dòng)，教學(xué)反思可以最大限度 地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，這種終身提高教學(xué)水平的自 覺沖動(dòng)會(huì)使教師在反思的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)困惑。書海尋寶， 要有活到老學(xué)到老的精神目標(biāo)，也要有我思故我在的思維境 界。高中英語(yǔ)教師的不斷反思，是對(duì)自己教育方式、內(nèi)容的揚(yáng) 棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，不但能提高自身教育技能，同時(shí)也能更好的促 進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，解決學(xué)生自身的不足， 教師的探索精神也必然影響到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷探索與 創(chuàng)新，不斷反思與前進(jìn)。本文對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了反 思，對(duì)存在的問題提出了解決的方案，希望本文能起到拋磚引 玉的作用，促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教育推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。

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