《合格率》的教學(xué)反思
隨著社會不斷地進步，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家收集的《合格率》的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《合格率》的教學(xué)反思 1
《合格率》是北師大數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元內(nèi)容，本節(jié)課所要達到的教學(xué)目標是：進一步理解百分數(shù)的意義，并會解答有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能在解決實際問題過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，并能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。另外通過滲透情感，使學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)的愉悅價值。將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)并理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法和算理成了本課時的'一個重點和難點。本節(jié)課我從兩方面入手：
一、小數(shù)、分數(shù)化百分數(shù)的方法
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先設(shè)計幾道分數(shù)化小數(shù)的計算，回顧分數(shù)化小數(shù)的方法。在講授分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分數(shù)的具體方法時，進行細致的引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生明白兩點：
1、小數(shù)化百分數(shù)時，只要把小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；
2、分數(shù)化百分數(shù)時，要分兩種情況：什么樣的分數(shù)可以通分得到分母是100的分數(shù)，哪些必須要化成小數(shù)才能化成百分數(shù)（除不盡時通常保留三位小數(shù)）。只有明確了方法之后才能更好的轉(zhuǎn)化。
二、理解幾個詞語
學(xué)生只有理解了百分數(shù)表示的意義，才能在解決問題中更好的應(yīng)用。例如書本第67頁“試一試”：“綠色小分隊參加植樹活動，共植樹400棵，有10棵沒有成活，這批樹的成活率是多少？”很多學(xué)生馬上寫出算式：10÷400=2.5%。這就是對“成活率”三個字的不理解。所以針對此問題，我讓學(xué)生理解了“成活率、合格率、出油率、出勤率、含鹽率、優(yōu)秀率……”等一系列與百分數(shù)有關(guān)的詞語，再去解決問題，學(xué)生就容易掌握計算的方法。
《合格率》的教學(xué)反思 2
在本節(jié)課中，我選擇了“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題—主動探究、自主建構(gòu)—靈活應(yīng)用、拓展延伸”的教學(xué)流程。讓學(xué)生在問題情境中激活內(nèi)在需求，并主動進入“調(diào)用已知解決未知”的認知活動，并讓學(xué)生運用自己探究出的方法去解決生活中的實際問題。我注重的是學(xué)生探究的過程，學(xué)生的主體性得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
整堂課我并沒有刻意地去“教數(shù)學(xué)”，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個百分率的生活情境，讓學(xué)生走進生活學(xué)數(shù)學(xué)。在這里，學(xué)生不是在學(xué)教材給定的知識，而是在解決自己感興趣的問題和自己所提出的問題。我也不是在“教數(shù)學(xué)知識”，而是就生活中無處不在的百分率與學(xué)生作一次深入的“對話”。
在正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)并理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法和算理成了本課時的`一個重點和難點。北師版教材的特點就是數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用與生活，如何讓學(xué)生在生活中體會到百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系與應(yīng)用價值自然成了本節(jié)課的一條主線。鑒于此原因，早幾天前我就準備了課件的精心制作，以“生活中的數(shù)學(xué)”為課的血脈，不斷地找資料，想方法，以使自己能以最好的教學(xué)水平和教學(xué)狀態(tài)來發(fā)揮，同時使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上有良好的收效。印象較深的是在課堂中應(yīng)用的教學(xué)策略：讓學(xué)生從生活實際中搜集有關(guān)百分率的問題，使其深切體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系課，雖然涉及了數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，并且涉及了數(shù)學(xué)方法與算理，但在從教的過程中并沒有讓我感
到力不從心，這也許是我從學(xué)生那里學(xué)到了進步的感覺。相信在從教過程中進步的點點滴滴都會深深得記錄在我教學(xué)生涯的歷程中。
最后，抓住契機，在矛盾中深化知識。由于百分率在生活中的運用非常廣范，但學(xué)生實際接觸的卻比較少。為了使學(xué)生對百分率的實際意義有更深入的理解，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗討論百分率能大于100%嗎，對百分率的實際意義達到了更深入的認識。
總之，整個教學(xué)設(shè)計把學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識自然地融合在一起，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生不僅掌握了知識，提高了能力，而且形成了積極的情感、態(tài)度和價值觀，這也正是新一輪課程改革要追求的一種境界。當然，在整個的教學(xué)活動中，還有很多地方要進行細細的雕琢，只有反復(fù)的精雕細琢，才能成為一節(jié)好課。
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