董紅 《這片土地是神圣的》 教學(xué)反思

《這片土地是神圣的》 教學(xué)反思

董紅

在教學(xué)時(shí)，我抓住課題的“神圣”，以此為主線，由“為什么說(shuō)這片土地是神圣的？”這個(gè)問(wèn)題入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生找出表達(dá)印第安人熱愛(ài)土地的句子“我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣�！苯涣髯约旱捏w會(huì)，從而感受他們那份特殊的情感。在此基礎(chǔ)上再引發(fā)討論：“面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做？”讓學(xué)生再次研讀文本，通過(guò)品讀、引讀等途徑，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，去領(lǐng)略這片土地的可貴。并適時(shí)補(bǔ)充西雅圖的圖文資料，使學(xué)生在直觀與資料背景中感悟這片土地的神圣，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

不過(guò)，在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)課 文有些段落的朗讀指導(dǎo)不到位，學(xué)生讀得極其平常，缺少層次感。 如課文第二自然段，由一系列的排比句式組成，開(kāi)頭連續(xù)六個(gè)“每一……”。在今后教學(xué)中要盡量加大朗讀指導(dǎo)的力度。

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