- 相關(guān)推薦
樊翠萍 《比較圖形的面積》教學(xué)反思
《比較圖形的面積》教學(xué)反思
城內(nèi)小學(xué) 樊翠萍
比較圖形的面積主要還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 ，數(shù)格子是一種方法，但在數(shù)之前也應(yīng)該兩個(gè)圖或一個(gè)圖的特征，再采用較為簡(jiǎn)單快捷的方法進(jìn)行比較，這樣既快又不容易出錯(cuò)。
本節(jié)我設(shè)計(jì)了，說(shuō)一說(shuō)、想一想、練一練、三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是想一想，讓學(xué)生掌握比較圖形面積大小的方法，體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小的關(guān)系。因此，在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，我以輕松的話題引入主題，通過(guò)多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望。
重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟�，使得學(xué)生匯報(bào)了多種情況，甚至在教師喊停后，有些學(xué)生還意猶未盡，學(xué)生會(huì)說(shuō)很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里，針對(duì)一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)的有效，還需要進(jìn)一步的反思。
【樊翠萍 《比較圖形的面積》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《組合圖形的面積復(fù)習(xí)課》數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-04
《復(fù)習(xí)立體圖形的表面積》教學(xué)反思10-30
組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（通用11篇）03-14
組合圖形面積教學(xué)教案04-25
小學(xué)數(shù)學(xué)比較圖形的面積優(yōu)秀教案（精選10篇）10-26
平面圖形的面積復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
《組合圖形的面積》教案01-26
組合圖形的面積(教案)04-25
《組合圖形的面積計(jì)算》04-26