冀教版八年級英語上冊 Lesson 16 Happy Thanksgiving!教學反思
冀教版八年級英語上冊
Lesson 16 Happy Thanksgiving!教學反思
三原縣教育局教學研究室 葛小花
本人有幸在咸陽市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動中執(zhí)教了Happy Thanksgiving!一課，這是冀教版八年級英語上冊第三單元第4課，單元主題是Families Celebrate Together, 本課是與單元主題緊密相關(guān)。文本內(nèi)容是關(guān)于Jenny一家和Brian在感恩節(jié)這一天去爺爺奶奶家慶祝感恩節(jié)的閱讀篇章，課文分為兩部分：第一部分是他們?nèi)敔斈棠碳蚁嗷柡虻倪^程；第二部分是關(guān)于他們Thanksgiving dinner及其活動。通過本節(jié)課的學習，讓學生理解和掌握有關(guān)感恩節(jié)的詞匯，了解感恩節(jié)活動，充分感受東西方節(jié)日的不同；在學習中掌握一定的聽、讀策略；同時，給學生滲透情感教育，教育學生常懷感恩之心，感激父母、感激老師和朋友等。課后，我對自己這節(jié)課進行了以下反思：
一、導入環(huán)節(jié)設(shè)計用心，歌曲引入，銜接自然。
Let’s do it!的第二部分歌曲內(nèi)容緊貼本課主題，而且?guī)缀鯖]有生詞，我將這首歌曲調(diào)整在課前Warming up環(huán)節(jié)，讓學生帶著問題聽歌曲：What festival do people celebrate in this song? 引出本課主題。一方面渲染感恩節(jié)的氛圍，另一方面喚起學生關(guān)于感恩節(jié)知識的回憶。歌曲導入，學生較為感興趣，自然引入本課主題。
二、巧妙運用圖片，精心設(shè)計語篇，突破詞匯。
在每個節(jié)日里涉及到的東西會很多，與節(jié)日相關(guān)的吃的，活動等，這需要從學生的實際情況進行篩選，一方面考慮到學生會不會說，難不難說；另一方面還要貼近學生的實際生活經(jīng)驗，從學生的角度去考慮，哪些是學生熟知的、樂于談?wù)摰�，或者說是感興趣的。結(jié)合本課的詞匯表，我向?qū)W生展示家庭聚會、火雞、甜點等圖片，教學新的單詞：gathering, turkey, dessert, hug, conversation等詞匯，在學生認讀了這些詞匯之后，讓學生用剛學得新單詞完成一篇小短文，即學即用，讓學生在語篇中鞏固運用詞匯，做到“詞不離句、詞不離篇”，突破詞匯目標。
三、注重聽讀任務(wù)設(shè)計，訓練策略，關(guān)注學生差異。
本課內(nèi)容分兩部分，我在處理時，考慮從不同的角度訓練學生能力。第一部分，作聽力處理，聽兩遍，第一遍學生帶著一個問題Where did Jenny go on Thanksgiving Day? 聽錄音，初步感知。第二遍，聽細節(jié)，設(shè)計了5個問題，讓學生再次聽錄音，訓練學生捕捉細節(jié)信息的能力，進一步理解課文。同時考慮到學生的差異性，讓中等生和優(yōu)等生合上書聽完成任務(wù)，學困生可以打開書，給不同層次的學生提出不同層次的要求，使不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展。聽力任務(wù)完成后，要求學生根據(jù)問題與答案進行串聯(lián)，復述課文第一部分，訓練學生的表達能力。第二部分作為閱讀處理，讀前，讓學生結(jié)合第一部分內(nèi)容，對第二部分進行推測，預(yù)測第二部分將講述的內(nèi)容，訓練學生的預(yù)測策略；讀中任務(wù)為學生小組內(nèi)閱讀課文第二部分，相互討論不理解的句子等，并完成一篇短文；讀后，讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞復述課文，鍛煉自己的語言表達能力。同時為了讓更多的學生參與到活動中，先給學生1分鐘時間在小組內(nèi)準備，然后進行接力復述，其他沒有復述的同學認真傾聽，找錯糾錯，形成良好的`學習習慣。課文復述之后，讓學生觀察一組句子，歸納總結(jié)“因某事而感謝某人”的表達法，并造句，強化語言點。活動層層推進，訓練目標明確，并兼顧學生個體差異，活動組織形式多樣，學生作為課堂主體作用得到了充分發(fā)揮。
四、板書設(shè)計精心別致，呈現(xiàn)課堂重點，注重情感教育。
板書呈現(xiàn)本課的新語言點，通過有序的呈現(xiàn)，以及合理的布局，讓學生一目了然，明確本課的重點。同時，呈現(xiàn)的語言為學生串聯(lián)篇章提供了很好地語言支架。再者，心形的設(shè)計與感恩節(jié)的主題相呼應(yīng)，配合一首英文版的《感恩的心》，滲透感恩教育，將本課的主題得以升華。
反思本課教學，存在以下不足：
一是自己在學情分析方面還存在不足，對授課現(xiàn)場的學生的了解有限，學生對老師的授課方式也不能完全適應(yīng)，導致課堂中與學生的交流還不夠自然、生動、流暢。在教學中應(yīng)該提高自己的應(yīng)變能力，及時根據(jù)學生表現(xiàn)調(diào)整自己的教學。
二是對課堂活動的設(shè)計有些多，需要適當?shù)娜∩�。為了將本課內(nèi)容完整呈現(xiàn)，聽前、聽中、聽后及讀前、讀中、讀后均有涉及，導致課堂容量過大，造成拖堂。備課時應(yīng)該合理取舍，突出訓練重點。
課堂教學是遺憾的藝術(shù)，但只要我們堅持反思自己的課堂，不斷優(yōu)化改進，遺憾會轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟木省?/p>
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