語文教研組公開課（四）教學(xué)反思
一年級(jí)第一冊(cè)《比尾巴》教學(xué)反思
《比尾巴》是一篇童趣十足的文章，在這課的教學(xué)中，我嘗試了利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，因?yàn)槲彝ㄟ^遠(yuǎn)程教育資源與互聯(lián)網(wǎng)的資源整合，制作的多媒體課件很美、很實(shí)用，它不僅使我的課堂更生動(dòng)，也讓課文的理解上升到一定的高度，更給孩子們帶來從未有過的感受。
這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是力求讓課堂生動(dòng)起來，使學(xué)生將生活中的經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)相互結(jié)合，整堂課具有較強(qiáng)的開放性。我的設(shè)計(jì)抓住了以下這兩點(diǎn)：
一、“游戲是兒童的天性”。愛因斯坦認(rèn)為：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受�！边@就是講假如能將知識(shí)“包裝”成“禮物”贈(zèng)給學(xué)生，也就是將“知識(shí)的傳授”變?yōu)椤敖o學(xué)生贈(zèng)禮物的過程”，那么學(xué)生更樂于接受。尤其對(duì)剛跨入校門的學(xué)生來說，玩是他們的天性，大家都知道他們上課時(shí)有效注意時(shí)間僅有十幾分鐘，怎樣才能使學(xué)生堅(jiān)持上好每一堂課，這就需要我們多花心思了。在本案例中我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲活動(dòng)：1、做“找尾巴”游戲。師：聽了大家宣布的比賽結(jié)果，森林里的動(dòng)物可高興了。不過有一群動(dòng)物卻怎么也高興不起來，因?yàn)樗鼈兊奈舶筒灰娏��？纯此鼈兪钦l？沒有尾巴多難看啊，這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它們找回尾巴。大家愿意幫忙嗎？2、續(xù)編兒歌，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。兒童詩歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用�！侗任舶汀芬徽n中句式“（誰）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，但課本中的知識(shí)畢竟有限，為了豐富課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)完詩歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片（老虎、馬、燕子、金魚、狗、牛），生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，展開激烈的討論，之后，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴象剪刀？”“燕子的尾巴象剪刀�！薄罢l的.尾巴細(xì)又長(zhǎng)（卷）？”“牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng)（卷）�！� 這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。
3、生創(chuàng)作演唱歌曲《比尾巴》。學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)嘴，讓他們不由自主的去看、去做、去想，在輕松、愉悅，沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下，自然而然接受新知識(shí)，并且調(diào)動(dòng)他們的情感去體驗(yàn)，去感受，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源的動(dòng)態(tài)畫面能及視頻資料能引起學(xué)生極大的興趣，從而很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)不再是一種精神負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。這樣使學(xué)生真正處于一種輕松和諧的氣氛中自覺合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生理解猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有什么作用呢？（播放猴子在林間攀爬的動(dòng)畫）“猴子有時(shí)用尾巴吊在樹上蕩秋千。”“為什么松鼠的尾巴好象一把傘呢？”（展示課件動(dòng)畫：松鼠從樹上跳下來）“松鼠的尾巴好像一把降落傘，它從樹上跳下來也不會(huì)摔疼�！保ㄕn件出示公雞的尾巴、鴨子的圖片、孔雀的圖片。）“如果你是裁判，你會(huì)提出什么樣的問題？”“公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看�！薄翱兹傅奈舶妥詈每�，好看在哪兒呢？”（課件演示：孔雀開屏）“孔雀的尾巴展開像一把漂亮的扇子�！蔽以诨ヂ�(lián)網(wǎng)上搜集了關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行整合運(yùn)用，學(xué)生觀看之后就明白了，比老師用生硬的語言解釋要生動(dòng)具體的多。
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