有效課堂教學(xué)反思
有效教學(xué)反思:
針對于有效課堂改革和發(fā)展,是一個(gè)嚴(yán)峻性話題,但是我們又不得不面對。首先,如果有效課堂不是有效,那么成績提高不理想,事倍功半,在教學(xué)中花時(shí)費(fèi)力而收獲不理想,因此,有效課堂,不只是簡簡單單有效。我認(rèn)為,有效課堂,應(yīng)該要做到最大化吸引學(xué)生興趣,那么如何做到最大化吸引學(xué)生興趣,而能夠完成我們的教學(xué)目標(biāo),雖然是魚和熊掌不可兼得!但如果從這里入手,那么我們教學(xué)工作豈不是事半功倍,因此,在進(jìn)行有效課堂教學(xué),首先應(yīng)該分析本學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識,對于獲得新知識是否有關(guān)聯(lián)性,如果有,怎么開展這一節(jié)課,如果木有,如何引導(dǎo)學(xué)生新知識傳授和接受,因此,有效課堂是個(gè)新穎話題也是一個(gè)嚴(yán)肅性話題。
比如教學(xué)高年級和低年級數(shù)學(xué)區(qū)別行就比較大,首先低年級數(shù)學(xué)容易教學(xué)但是需要老師的各方面引導(dǎo),而高年級需要不僅僅是知識豐富、也需要教師專業(yè)能力提升和加強(qiáng),綜合素質(zhì)的提現(xiàn),是一個(gè)在低年級的全新體驗(yàn),也是對我們?nèi)松^一種提現(xiàn),因?yàn)樵诟吣昙壷校糠謱W(xué)生認(rèn)識不到位,認(rèn)為自己就是大人,導(dǎo)致做事情思維誤區(qū),從而發(fā)生不良后果。
有新課堂,如何進(jìn)行最大化教學(xué),首先老師只有充分理解課本,了解學(xué)情,了解學(xué)生基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化,用多媒體PPT和教師各方面綜合素質(zhì)表達(dá),這樣有效課堂能夠有些收獲。
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