“認(rèn)識千克和克 ”教學(xué)反思
“認(rèn)識千克和克 ”教學(xué)反思
“千克和克”這單元主要教學(xué)千克和克的認(rèn)識。內(nèi)容大體分兩端安排：第一段，了解判斷物體輕重的基本方法，知道千克是常用的質(zhì)量單位，感受1千克或幾千克的實際輕重；第二段，認(rèn)識克，進一步掌握成物體輕重的方法，探索并掌握千克和克之間的進率，學(xué)會簡單的單位換算。本單元教學(xué)的.重點是通過動手操作認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念，探索并掌握千克和克之間的進率，并能進行簡單的換算。這是因為三年級學(xué)生處在具體形象思維到抽象思維的過渡期，他們需要通過豐富的活動積累經(jīng)驗，形成鮮明的表象。二單位換算在解決問題時應(yīng)用比較廣泛，對后續(xù)學(xué)習(xí)也有桌重要的影響，所以也應(yīng)該作為重點來對待。本單元教學(xué)難點是合理估計物體的輕重。這是因為估計物體的輕重不僅需要學(xué)生對千克和克有較為清晰的認(rèn)識，同時還需要他們對物體自身的質(zhì)量有一定的了解。由于學(xué)生受生活經(jīng)驗所限，再加上剛剛接觸質(zhì)量單位，因此他們完成相應(yīng)估計活動會有一定的難度。因而，在教學(xué)時我注重學(xué)生通過體驗、觀察引導(dǎo)學(xué)生逐步感知。
首先是體驗，通過水果分享進行體驗。每位學(xué)生與家長一起購買1千克水果，用右手拎一拎感覺有多重，再用左手拎一拎感覺有多重，數(shù)一數(shù)有幾個，拿起其中一個放在手心里掂一掂，感覺有多重。第二天帶到教室，全班就1千克不同的水果進行深入體驗。拎，右手1千克、2千克、5千克；左右手各拎1千克，左手1千克右手2千克，左手1千克右手5千克；不同的學(xué)生分別拎1千克、2千克、5千克繞教室走一走……數(shù)，數(shù)一數(shù)1千克水果大約有幾個。通過交流發(fā)現(xiàn)，1千克蘋果約4個（個兒比較大）、6個(個兒一般)，1千克梨約2個（個兒很大）、6個（香梨），1千克桔子月8個，1千克桂圓約80個，1千克冬棗四十幾個，1千克雞蛋約20個……算，1個水果約重多少克。一個蘋果大約重200-250克，一個桔子約重120克，一個冬棗約重20克……通過體驗，不同的學(xué)生對千克、克、1千克、幾千克、幾十克有不同的認(rèn)識。
其次是觀察。千克與克，對于學(xué)生來說，平時很少接觸，就算接觸，也不會用“千克與克”的眼光去觀察。為了改變這種狀況，我提前到超市購買不同包裝不同質(zhì)量的物品，帶進教室?guī)нM課堂讓學(xué)生們進行觀察，剛開始學(xué)生的注意力可能會在物品的種類、包裝上，但很快學(xué)生們就知道了，每樣物品的包裝袋上都標(biāo)有質(zhì)量，如：凈含量： 200g、250g、400克、480克等，凈含量200+5g……通過交流、討論，學(xué)生們知道了凈含量200g的意思，也知道了凈含量200+5g。再次走進超市購物時，很多學(xué)生自然而然會去觀察商品的質(zhì)量。也有學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)公共自行車車籃的載重量是10千克，煤氣罐上標(biāo)有15千克的字樣等等。
因為體驗，因為觀察，所以學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)！也因為學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，所以體驗更深入，觀察更入微！
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