魏亮 《什么是教學反思、如何寫好教學反思》（史家小學通州分校）

要做好一名成功的體育教師的前提，是這個體育教師一定要有思想。如何做到有思想？拿起筆來，寫反思吧，因為它是提升思想的最佳方式。認真寫幾年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫幾年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。

一、教學反思是什么？

教學反思，指教師為了實現(xiàn)有效的教育、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設，進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考，而且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。

二、教學反思中的“反思”指的是什么？

“反思”就是反反復復地思考，反思就是不斷地“照鏡子”，反思是圍繞某個問題多方面搜集“證據(jù)”過程，反思是不斷的質疑，反思是不斷的追問，反思是不斷追求“合理性”、“存在性”，反思就是關注細節(jié)。

從一般意義上講，在教學中每個人都有盲點，每個人已有的經驗背景也不同，導致每個人看問題的角度及切入點也有所不同，基于這些不同，所以也讓反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”（自己與自己的內部對話），更是一個不斷實踐、學習、研究的過程。（自己與自己、自己與他人更深層次的對話）

三、體育課堂中的反思有哪幾方面？

1．從體育課堂教學反思：

（1）教學前反思：

本次課教學目標是什么？通過什么途徑和方法來實現(xiàn)教學目標？

自己在教學中曾遇到過哪些問題？采取的什么策略和方法去解決的？

其效果如何？

他人的教學有什么可借鑒之處？其優(yōu)點何在？你認為還存在哪些問題？理由是什么？

根據(jù)目前所教班級學生的能力狀況，在學習中可能會出現(xiàn)哪些新問題？你準備采取哪些策略和方法？

（2）教學中反思：

教學中出現(xiàn)了哪些你未曾預料到的問題？你是如何解決的？

學生當時的反應是什么？他們更需要什么？

課堂氣氛有沒有出現(xiàn)過分沉悶或過分活躍的現(xiàn)象？你是如何調控的？

教學設計與實際教學進程有何差距？你是如何處理這種差距的？

對原先的教學設計，你做出過哪些調整？

（3）教學后反思：

為什么學生的反應和預期的不一樣？為什么學生會有這種反應？對這種反應應該采取什么樣的措施？怎么才能把課上更好？

教學目標是否達到了？達到的標志是什么？教學中還存在哪些問題？哪個問題是最為關鍵性的問題？你打算在后續(xù)的教學中如何解決這個關鍵性的問題？

教學中有無發(fā)生讓你印象深刻的事件？其蘊含的意義有哪些？

日后再進行同一教材內容時，你準備做怎樣的更改與完善？

2．從學生身上反思

在教學時，你的學生是以怎樣的表情來聽課的？是不是始終處于一種思考的狀態(tài)？面部表情是不是有一種滿足的微笑？

每當你提出一個問題后，是不是多數(shù)學生都會積極響應？進而展開熱烈的討論？還是處于一種沉悶的氣氛中，學生不為教師的焦急所動？

在課堂上你對學生是表揚多，還是批評指責多？當學生回答問題比較精彩時你是怎樣使他獲得成功的？

四、教學反思的策略是什么？

1.

圍繞問題反思：

工作問題化，問題課題化，在日常的工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思問題，并不斷解決問題。不怕有問題，怕的是沒有問題，如果沒有問題，就說明你變得懶于思考了。

2.

通過對比反思：

前后對比反思（磨課）：初講，尋找問題，歸納問題原因，再次重新設計，再次實施教學。

同一教材的不同教法：一課多式；同課異構

與他人課（包括名師課、優(yōu)質課）進行對比（賞析或質疑），并反思甚至嘗試。

總之，成功=經驗+反思。要想在教學中有所建樹，就必須做一名反思型的教師。要善于發(fā)現(xiàn)、及時梳理、勤于總結，堅持在教學中反思，在反思中進步，請務必從寫好教學反思入手，真正將寫好教學反思作為自己教學的內驅力，促進自己專業(yè)不斷成長，教學技能不斷提升。

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