四年級上冊《剪紙中的吉祥紋樣》教學(xué)反思（一）
四年級上冊《剪紙中的吉祥紋樣》教學(xué)反思（一）
教學(xué)反思（一）：
《剪紙中的吉祥紋樣》是四年級上冊第十九課屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的'吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
為了讓學(xué)生了解民族文化，以吉祥圖案為切入點(diǎn)，向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的知識。這節(jié)課的知識點(diǎn)一個是剪紙，一個是吉祥圖案。一把剪刀、一張紙和一個夢想，就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界！剪紙?jiān)从谖覀冎袊�，有千百年的歷史，是我們的國寶。郭沫若先生曾說：“一剪之巧奪神工，美在民間用不朽。”剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點(diǎn)；對啟發(fā)兒童的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件選具有民族特色的過年時帖“�！弊�、結(jié)婚的剪紙“百年好和”、祝壽的吉祥圖案“福壽雙全”及連年有余，使孩子直觀的了解吉祥圖案切入主題。
通過讓學(xué)生課前查找資料，讓孩子們知道獲取知識的途徑很多，明白“處處留心皆學(xué)問”的道理。鼓勵學(xué)生到生活中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣，這一點(diǎn)孩子們做得很好。
采用合作探究式的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作意識，學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)很積極，而且他們對剪紙語言的認(rèn)識及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因?yàn)槲覀兊暮⒆由畹谋尘笆谴蠖际校綍r很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)課的難點(diǎn)作為老師感到很欣慰。
吉祥圖案是我國的古老的裝飾藝術(shù)中的一個重要門類，讓孩子在短短的三十分鐘了解吉祥圖案并構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪出吉祥圖案的確很不容易，但孩子們稚拙有趣的剪紙作品加上他們率真而單純的語言描述，可以說是本課的一大亮點(diǎn)。作品雖簡單，但充滿童趣，最重要的是他們對美好事物的熱愛及對周圍的人的愛心更是本課最大的收獲。
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