認一認3教學(xué)反思

追求三步導(dǎo)學(xué)精致化，構(gòu)筑熱愛學(xué)習新課堂

認一認3 教學(xué)反思

壽安里小學(xué) 王紅娟

今天我執(zhí)教的是《認一認3》。設(shè)計時就考慮到從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過圖片演示轉(zhuǎn)化文字的不同變化，很直觀地建立漢字的表象，讓學(xué)生很快就認識漢字的概念，再抽象出圖形，很自然地順應(yīng)了兒童認識的規(guī)律。而且在這個慢慢形成的過程中教學(xué)的重難點都很好的突破了。

　　我們知道，低年級學(xué)生空間觀念的建立不能僅僅依靠記憶，而是必須通過各種實踐活動才能實現(xiàn)。我通過多種途徑較好地實現(xiàn)了這一教學(xué)目標。如：讓學(xué)生交流識字方法等，學(xué)生在這些活動中逐步建立了有關(guān)文字的清晰表象，明確了概念，發(fā)展了空間觀念。特別是欣賞畫面這個環(huán)節(jié)，課上到這里，學(xué)生已經(jīng)被深深地吸引了。

　　寫到這里我就在想，什么樣的.課堂才是有效的課堂呢？我記得《語文課程標準》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮語文自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習語文的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……語文教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。我在備課時關(guān)注了學(xué)生已有的知識點。

　　我在上課時還有一個深刻的感覺，那就是和諧的課堂處處充滿了活力，洋溢著智慧！例如在識字過程中，我一直在旁邊為學(xué)生提供了操作和探究的機會，圖字相連，老師放手讓學(xué)生自己去嘗試，從嘗試中發(fā)現(xiàn)方法，變“單純從書本中學(xué)語文”為“密切聯(lián)系生活做語文”。我時刻引領(lǐng)著學(xué)生走進漢字的天地，使識字成為一件十分有趣的事情。最特別的是讓學(xué)生認識文字說一句話，我也一直在旁邊耐心地等待學(xué)生，充分的把時間給予學(xué)生去實踐、體驗、探索，讓我深刻體會課堂上教師的傾聽也是多么的重要�。�

　　由此我想到了“有效課堂”的四個標準：一是教師要從學(xué)生的實際知識起點開始上課；二是課堂中要引導(dǎo)學(xué)生進行探究、體驗是十分重要的途徑；三是教師要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)是關(guān)鍵；四是課堂要關(guān)注基礎(chǔ)知識。這就是我們前進的目標，有了這些標準，我們就有了奮斗的目標。最后還想說：有效的、和諧的課堂是充滿民主的課堂，是活課堂，是動態(tài)的課堂。

【認一認3教學(xué)反思】相關(guān)文章：

認一認2教學(xué)反思10-14

《認一認4》教學(xué)反思08-30

《認一認2》教學(xué)反思范文09-09

《認一認4》的語文教學(xué)反思09-12

蘇教版語文《認一認1》教學(xué)反思09-12

《認數(shù)一》教學(xué)反思11-19

原創(chuàng)-《認位置》教學(xué)反思08-19

《去偏旁，認一認》教案09-22

《換偏旁，認一認》教案09-22