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計算課的小感想-《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》的教學(xué)反思
《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》是一年級下冊的第四單元的第二課時的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整十數(shù)加整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生借助計數(shù)器和小棒，體會計算時應(yīng)該是相同數(shù)位上的數(shù)相加，明白為什么要這么算。
一、有效操作學(xué)具。
在數(shù)學(xué)課上，學(xué)具的操作可以有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，在擺一擺、撥一撥的過程中，讓學(xué)生體會到，45+30是加在十位上的，45+3是加在個位上的，明白幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。在擺小棒的過程中，知道一捆和一捆的相加，一根和一根的相加。在撥珠子的過程中，明白是在不同的數(shù)位上撥珠子。在課堂中，我直接放手讓學(xué)生去擺一擺、撥一撥，但是有的學(xué)生還是不知道該先擺什么，所以我覺得，在討論怎么算的時候，可以先知道學(xué)生先擺45，然后再加3捆，這樣學(xué)生就可以知道該怎么擺、怎么算。
二、注意低年級老師的語言風(fēng)格。
在低年級數(shù)學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該多注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如學(xué)生在不在擺，同桌交流的時候在不在交流，聽講的時候，是否坐端正。老師應(yīng)該多一些停頓，多一些等待，等學(xué)生安靜下來再繼續(xù)講解。在交流的時候，要多鼓勵、多表揚學(xué)生，教師的語言要風(fēng)趣，使學(xué)生能聽的下去。這樣的課堂氛圍會比較輕松、學(xué)生學(xué)起來會比較有趣。
三、注意合理分配課堂任務(wù)。
低年級學(xué)生接受能力不強，課堂任務(wù)可以適當刪減，讓學(xué)生能有效的解決課堂任務(wù)，不是在倉促中進行的。課堂任務(wù)繁重的話，學(xué)生會覺得整節(jié)課節(jié)奏太快，題目消化不了，所以習(xí)題可以適當刪減，讓學(xué)生把習(xí)題弄明白就好。
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