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《小小養(yǎng)殖場》-數(shù)的相對大小關系教學反思:
《小小養(yǎng)殖場》 本節(jié)課涉及的概念比 較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學生年齡 小, 生活經(jīng)驗少, 再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定, 而直接從具體的數(shù) 量引入, 這就為學生的學習帶來一定的困難。 所以, 本節(jié)課的開始設計了第一關:出示準備好的三杯不同顏色的水,一杯純凈水(最多) ,一杯紅墨水,一杯黑墨 水(最少) 。請同學們仔細觀察三杯水,比較三杯水那被水最多,那被水最少。 然后用誰比誰多得多,誰比誰多一些說一句話。通過這個環(huán)節(jié),使學生對“多一 些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知,然后再學習“小小養(yǎng) 殖場” , 我在具體的教學中,首先用談話:“小朋友,你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎?誰來 跟老師說說, 養(yǎng)殖場是做什么的?” 小朋友們都爭先恐后地回答, 并且興致很高。 在讓學生翻開書看圖, 說說圖中養(yǎng)殖廠里都是些什么。 讓學生自由發(fā)言, 有的學 生說發(fā)現(xiàn)了雞最多,鵝最少的問題。然后,我采取小組合作的形式,讓同學們在 小組里先說什么多,什么少,多得多,多一些,少得多,少一些的問題。最后, 再讓小組反饋,比比看哪一小組說得最好。
在“質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)中,反饋信息是學生對“多一些,多得多,少一些,少 得多”這些不太理解的情況下,我及時采取措施,設計了學生感興趣的“猜老師 的年齡” 這一輕松愉快的游戲活動, 讓學生在緊張的課堂學習中得到放松, 又引 導學生積極主動的去理解, 運用 “多一些, 多得多, 少一些, 少得多” 這些概念。 這樣學生的疑惑迎刃而解。
但也有少數(shù)學生不能用語言準確描述，需要課后進行個別輔導!
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