Unit 2：Let’s spell教學反思
Unit 2：Let’s spell教學反思
教材分析：
本課是PEP小學英語四年級上冊Unit2 My schoolbag.本單元共需六個課時，本課是第三課時，本課主要教學內容是感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。由于本課題貼近學生生活，因此教師在教學中盡量結合學生實際，采用靈活多樣的教學方法，使學生在輕松愉快的學習氛圍中開口說英語、用英語。
設計理念
在跨越式理念的指導下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術，努力為學生創(chuàng)設理想的英語學習環(huán)境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生，突出綜合素質教育理念，使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。
教學目標：
1、知識目標 感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能力目標 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。并能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、情感目標 結合實際生活，創(chuàng)設真實情境，引導學生關注生活，激發(fā)學習英語興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性。
教學重、難點：
教學重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學難點：容易與i的短音混淆。
教學策略：
四年級學生有了一定讀與說的能力，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設、教室內真實的多媒體輔助性教學資源提供等多種方式，激發(fā)學生學習積極性，幫助學生領會對話內容，提高學生的'語言交際能力。
教學過程：
一、Warm–up\Revision(5minutes)
1、Sing a song.(2minutes) 教師播放歌曲“My schoolbag”導入新課。
【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環(huán)境中�！�
2、復習：(3minutes) 支架如下： A: What do you have? B: I have a schoolbag. A: What’s in your schoolbag? B: An English book, a …,a … and … Practise in pairs. One or two pairs show us.
【設計意圖：此處的復習，一是實現(xiàn)對以前學習內容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎,降低新授說的難度�！�
二、Presentation(15minutes)
1、教師用PPT展示帶有字母i-e的單詞，從而引出單詞like, kite, five, nine, nice.
【設計意圖：利用PPT展示圖片可以使抽象知識變具體，更利于學生理解和掌握。】
2、教師播放Read, listen and chant. 內容，讓學生邊聽邊模仿這些單詞的發(fā)音。
【設計意圖：通過播放動畫材料，讓學生整體感知含有字母i-e的單詞的發(fā)音�？梢允钩橄笾R變具體，更利于學生理解和掌握�！�
3、教師播放Read, listen and number內容，可以讓學生先聽，然后再讓學生進行標號。
【設計意圖：利用動畫材料進一步讓學生感知含有字母i-e的單詞的發(fā)音�！�
4、新授展示，支架如下： A: What do you like? B: I like rice. A: How many kites do you have? B: I have five. C: I have nine.
三、Extending reading
Dialogue,聽后讓學生獲取單詞：
【設計意圖:讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型�！�
四、Cooperation and making dialogues
A: What would you like? B: I like rice.
A: Pass the rice please! B: Yes, here you are
A: How many kites do you have? B: I have five.
【設計意圖:此環(huán)節(jié)是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用�！�
五、Summary(1minuters)
What did you learn?
【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發(fā)學習英語的興趣。】
自主讀出以下單詞：five, ride，like, six, big, pig, pin, kiss, ink, hill.
【設計意圖:復習鞏固本課所學內容�！�
板書設計： Unit2 My Schoolbag
kite five nine like rice
課后反思:本節(jié)課的教學目標是感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。在新授時采用PPT 展示含有字母i-e的單詞可以降低學生學習知識的難度，并且學生很容易參與到課堂中來。【Unit 2：Let’s spell教學反思】相關文章：
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