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Ranger 機(jī)器人教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí) Mbot Ranger》教學(xué)反思 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)的號(hào)召，學(xué)習(xí)開(kāi)展了機(jī)器人課程。主要目的是讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)機(jī)器人搭建的過(guò)程學(xué)生要具有一定的工程思想，同時(shí)要小組協(xié)作，如何協(xié)調(diào)組內(nèi)成員，都具體的顯現(xiàn)出來(lái)。 《認(rèn)識(shí)Mbot Ranger》這一課的教學(xué)目標(biāo)是：1.認(rèn)識(shí)Mbot Ranger的三種形態(tài)，并自己動(dòng)手搭建其中的一種。2.了解創(chuàng)客、steam的含義。3.Mbot Ranger的三種控制方式。4.了解Makeblock公司的產(chǎn)品，了解mBot Ranger使用的電子元器件。 機(jī)器人教學(xué)反思" TITLE="Ranger機(jī)器人教學(xué)反思" />課程開(kāi)始，就能感覺(jué)到學(xué)生的熱情，特別是學(xué)生分組拿到機(jī)器人套件的時(shí)候。分組我是采取的隨機(jī)分組，讓學(xué)生報(bào)數(shù)，然后報(bào)相同數(shù)字的學(xué)生為到同一個(gè)組。組內(nèi)的組長(zhǎng)，由組內(nèi)推選。組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)每次活動(dòng)組內(nèi)成員的分工，同時(shí)確保機(jī)器人不被破壞。 上課的地點(diǎn)是在計(jì)算機(jī)教室，沒(méi)有活動(dòng)的圓形桌，于是學(xué)生就在地面上展開(kāi)了活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)熱情很高漲。 機(jī)器人教學(xué)反思" TITLE="Ranger機(jī)器人教學(xué)反思" />
教學(xué)過(guò)程中，在沒(méi)有發(fā)放機(jī)器人套件前，教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)講相對(duì)認(rèn)真。一旦學(xué)生手里有了機(jī)器人，學(xué)生的注意力一下子被吸引了。幾乎每個(gè)組都非常著急的搭建機(jī)器人，而不是認(rèn)識(shí)各個(gè)部分的電子元器件。為了對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行控制，我隨機(jī)加入了提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生必須掌握每個(gè)部分的名稱。加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。機(jī)器人的名字以及主板的名稱 Auriga要求學(xué)生必須知道，還有三種形態(tài)的英語(yǔ)名稱。有的學(xué)生英文比較差，這時(shí)候就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，要使用這個(gè)機(jī)器人，就必須要能夠認(rèn)識(shí)一定的英文。
整個(gè)課堂最有趣的部分就是學(xué)生動(dòng)手搭建機(jī)器人。學(xué)生根據(jù)上課所講的內(nèi)容，和使用說(shuō)明，自己動(dòng)手練習(xí)搭建。教師在整個(gè)過(guò)程中，巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。對(duì)個(gè)性問(wèn)題分組指導(dǎo)。 機(jī)器人教學(xué)反思" TITLE="Ranger機(jī)器人教學(xué)反思" />
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課堂時(shí)間過(guò)的很快，有的小組在下課的時(shí)候，沒(méi)有完成機(jī)器人的搭建。但是大家下課后都沒(méi)有要離開(kāi)的意思，在教室里努力的完成了所有的搭建。 在教授這類課程時(shí)，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)依然很重要。并不是教師知道如何搭建機(jī)器人就可以去上課了。作為一名教師，必須控制課堂。讓學(xué)生上完課程，能學(xué)到知識(shí)。并不是說(shuō)讓學(xué)生只知道玩機(jī)器人，其他的理論知識(shí)同樣非常重要。這樣的課程備課難度不是降低了，二是加大了。
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