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百分率的應(yīng)用教學(xué)反思
百分率的應(yīng)用教學(xué)反思
王碩
百分率的應(yīng)用例1有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，二是在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。這樣編排，既凸顯了轉(zhuǎn)化的必要性，有把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)整合在一起。等于說(shuō)這節(jié)課中有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這節(jié)課的處理上，我做到了以下幾方面。
一、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知自主探索新知。
學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾并不陌生，所以本課先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的題后，說(shuō)明今天學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的題跟以前的解法一樣。引出例1的教學(xué)。
二、通過(guò)自學(xué)合作交流探究新知。
在學(xué)生理解了命中率后我讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，然后小組合作，解決分?jǐn)?shù)、小數(shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？生活中還有那些百分率？最后交流展示，給予他們充足的時(shí)間，在交流展示中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)基本掌握，但對(duì)生活中的百分率意義還理解的不夠清楚，然后我引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)這些內(nèi)容有針對(duì)性的講解，但由于時(shí)間關(guān)系，處理的還不夠深入。
三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，提升練習(xí)價(jià)值
數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識(shí)等等教學(xué)價(jià)值。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的練習(xí)一改再改，旨在注意充分開(kāi)發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。課堂上我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
這節(jié)課還有不盡人意的地方，比如在自學(xué)和合作上放的時(shí)間長(zhǎng)了，后面練習(xí)時(shí)間過(guò)短，時(shí)間的把控上還不夠準(zhǔn)確，在老師導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教材的處理上有點(diǎn)啰嗦，不夠深入，還有些疑問(wèn)的地方還沒(méi)有涉及。
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