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提高小學(xué)生英語口語能力的教學(xué)反思
提高小學(xué)生英語口語能力的教學(xué)反思
英語作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的語言，其主要的功能就是交際。因此，學(xué)習(xí)英語的主要目的之一就是要學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行溝通和交流。那么，我們應(yīng)該如何提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力呢？
第一，要鼓勵(lì)學(xué)生多說，不要怕犯錯(cuò)誤。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生打大膽地發(fā)言，盡量多地開口說英語。當(dāng)學(xué)生表述不準(zhǔn)確時(shí)，不要打斷學(xué)生，也不要急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而要先鼓勵(lì)學(xué)生開口用英語進(jìn)行表達(dá)。
第二，要多創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，讓學(xué)生有話可說。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生做一些角色扮演、情景對話或者小組討論以及調(diào)查活動(dòng)等等，要盡量多地給學(xué)生表達(dá)和說英語的機(jī)會(huì)。
第三，要讓學(xué)生充分地利用早讀時(shí)間，多去背誦課文中的對話及短文。教師要加強(qiáng)背誦的檢查，實(shí)行小組長背誦負(fù)責(zé)制，組長落實(shí)檢查組內(nèi)同學(xué)的背誦。因?yàn)�，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，只要背誦的多了、記的多了，自然而然就會(huì)用英語進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)了。
第四，要強(qiáng)化學(xué)生的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語表達(dá)能力必須要注重語音語調(diào)的教學(xué)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要多教學(xué)生讀單詞和課文，并借助錄音機(jī)和多媒體進(jìn)行語音語調(diào)的教學(xué)，從而糾正學(xué)生一些常見的發(fā)音錯(cuò)誤，同時(shí)教師要對學(xué)生加強(qiáng)朗讀的示范和正確語音語調(diào)的指導(dǎo)。
總之，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)不斷積累的過程，我們必須在平時(shí)的教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行正確方法的指導(dǎo)，并盡量多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會(huì)，只有這樣，我們才能一滴一滴地提高學(xué)生英語口語表達(dá)的能力。
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