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淺談生物教學(xué)反思的撰寫(xiě)
淺談生物教學(xué)反思的撰寫(xiě)
實(shí)踐證明，教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)在生物教學(xué)中是必不可少的，它使教師的教學(xué)工作不再是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是不斷的深化和提高。那么應(yīng)該如何做好生物教學(xué)反思的撰寫(xiě)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、分析課堂教學(xué)效果，及時(shí)自我評(píng)價(jià)。
教師上完課后要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果做一個(gè)自我評(píng)價(jià)，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容學(xué)得好，哪些內(nèi)容有困難，有多少學(xué)生基本掌握，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)，這節(jié)課的教學(xué)工作是否達(dá)到預(yù)期的效果。教師心中有數(shù)，才能對(duì)下一步教學(xué)做出正確計(jì)劃。
二、總結(jié)成功之處，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每當(dāng)上完一節(jié)課后，教師都要回憶一下教學(xué)情況，把教學(xué)中的成功之處寫(xiě)下來(lái)。如：這節(jié)課中精彩的導(dǎo)課、恰當(dāng)?shù)谋扔�、教學(xué)重難點(diǎn)的順利突破、成功的臨場(chǎng)發(fā)揮等。這樣日積月累就會(huì)獲得一份十分寶貴的資料，對(duì)以后的教學(xué)有著重要的參考價(jià)值。
三、記錄教學(xué)疏漏，使教學(xué)趨向成熟。
在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的疏漏失誤。教師可由學(xué)生的提問(wèn)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，從學(xué)生的作業(yè)、試卷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從同行的交流中找到差距。對(duì)不足之處進(jìn)行回顧記錄并做出深刻的反思、探究，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)趨向成熟。
四、重視學(xué)生見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。對(duì)于這些具有創(chuàng)新性的獨(dú)到見(jiàn)解加以反思，有助于開(kāi)闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
五、研究改進(jìn)的方法措施，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)反思的最終目的是改進(jìn)教學(xué)。教師記錄好教學(xué)反思，通過(guò)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，找出解決辦法，有利于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更全面、教學(xué)設(shè)計(jì)更合理；有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)效率。
總之，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和積累提高的過(guò)程。教師只有對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和評(píng)價(jià)，提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案，才能提高自己的教學(xué)水平。
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