《花之詠》教學反思

《花之詠》教學反思

課堂上，教師突現(xiàn)了自己富有感染力的普通話，規(guī)范，美觀的楷體字。加上飽滿的精神，感染著學生。

這堂課學生學認了生字，有感情的朗讀理解了課文，體會了文章的主旨，學習了散文詩的寫法。教學效果是很明顯的。

教師引領(lǐng)學生在學習的過程中也有不盡如人意的地方，我誠懇得提出以下建議:依據(jù)教材本身的特點進行教學，《花之詠》是一篇借物喻人的文章，在教學中要讓學生明白借什么物喻什么人，知道作者的寫作目的。遵循作者的寫作思路，文章的紋路。爭取使教師的教路、學生的學路和它們協(xié)調(diào)。其次，這篇文章是一篇結(jié)構(gòu)優(yōu)美的散文詩，要讓學生充分地有感情地朗讀，讀出聲、讀出意、讀出味、讀出情。

只要是在課堂上安排的環(huán)節(jié)，一定要進行扎實，一步一個腳印，如整體感知課文以后，讓學生說出文章的主要內(nèi)容，就要讓學生充分地說，不能只讓幾個好學生說，盡量讓學困生練習說。

為此，應該在平時教給學生抓住課文主要內(nèi)容的方法，如擴展文章的題目、抓住文章的題眼、抓住文章的中心句段等。精讀文章時讓學生做批注、感悟之后就要及時反饋、交流�？纯磳W生是怎樣進行批注的，用了那些符號，同學們感悟到了什么，理解了什么、學會了什么、欣賞到了什么、有無疑問等，接著讓學生說，相互交流。