圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動教學(xué)反思
圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動教學(xué)反思
羊泉中心小學(xué)任桂梅
經(jīng)過多次與同課頭教師之間的備課、試課、打磨、議課，對教學(xué)設(shè)計反復(fù)調(diào)整，教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識入手，讓學(xué)生尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對比、分析、和推理等思維過程，再通過交流，使學(xué)生對旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點(diǎn)印象更加深刻，進(jìn)而探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，所以學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
教學(xué)過程中學(xué)生預(yù)習(xí)充分，對于圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動語言表述準(zhǔn)確，課堂教學(xué)順利，達(dá)到預(yù)期“精講精練”的效果。
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