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16一分鐘教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-06 17:29:25 教學(xué)反思 我要投稿
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16一分鐘教學(xué)反思

16 一分鐘 教學(xué)反思

16一分鐘教學(xué)反思

  本文《一分鐘》是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼,卻遲到了二十分鐘故事。全文共6個(gè)自然段,依次講述了元元貪睡一分鐘,于是在十字路口遇上了紅燈;因?yàn)橛龅郊t燈,延誤了時(shí)間,于是就趕不上汽車,最后只好走到學(xué)校,結(jié)果遲到20分鐘。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子,由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過類似的事情,有過相似的情感體驗(yàn),所以理解本文難度不大。

本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)能夠體會(huì)主人公元元的內(nèi)心,感悟課文內(nèi)在情感。

3.通過學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間有了更深的認(rèn)識(shí),知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

4.了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)用“要是……就……”說話。

教學(xué)重點(diǎn):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容,用“要是……就……”說話。

教學(xué)難點(diǎn):1.通過學(xué)習(xí)能夠體會(huì)主人公元元的內(nèi)心,感悟課文內(nèi)在情感。

2.通過學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間有了更深的認(rèn)識(shí),知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我提前做了充分的準(zhǔn)備,自己制作了蘋果卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。整節(jié)課下來我收獲頗多,好的方面有:

1.這節(jié)課我通過摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)了生字,并用自己制作的蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)評(píng)價(jià)以及鼓勵(lì)學(xué)生。通過開火車讀的方式復(fù)習(xí)了詞語,這樣通過各種復(fù)習(xí)方式,讓學(xué)生對(duì)于本課的字詞有了更好的認(rèn)識(shí),學(xué)生也能正確、流利的朗讀課文。

2.通過課件出示文章內(nèi)容以及圖片,讓學(xué)生感受體會(huì)元元的心情。通過教師的講解,學(xué)生也能夠知道珍惜時(shí)間,尤其是在課后習(xí)題這塊,課文學(xué)習(xí)完以后,讓學(xué)生們回顧課文內(nèi)容來填空,學(xué)生通過回憶整篇課文并能完整填空。這樣學(xué)生通過訓(xùn)練,也對(duì)課文有了更深的理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間重要性的掌握。

3.同時(shí)我讓學(xué)生用“要是……就……”說話,能夠體會(huì)主人公元元的內(nèi)心,也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時(shí)對(duì)這個(gè)句式也得到了很好的訓(xùn)練。

這節(jié)課的不足有:

1.由于時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)課文的過程中把原本設(shè)計(jì)好的一些朗讀方式,以及指導(dǎo)朗讀都給忽略了,沒有在課堂中呈現(xiàn)出來。由于讀的少所以孩子們就思考的時(shí)間少,不能很好的感悟和體會(huì)課文的內(nèi)在情感。因?yàn)檎n文內(nèi)在情感掌握不夠,從而導(dǎo)致孩子們對(duì)于時(shí)間的寶貴不是特別好的理解,沒有完全懂得時(shí)間的寶貴,而嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,知道要爭(zhēng)分奪秒。

2.作為一名語文教師說話應(yīng)干凈利落,我有點(diǎn)支支吾吾,啰嗦,一些話說的不到位,說到一半后面沒有完全表達(dá)清楚就自己聲音很小的帶過了,這樣導(dǎo)致學(xué)生根本不知道教師下面要提問什么,講的是什么,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.還有就是作為一個(gè)教師,心里素質(zhì)也是要有一個(gè)很好的示范,而我站在講臺(tái)時(shí)由于緊張,怕忘記所以沒有很好的走下講臺(tái),很多時(shí)候都在講臺(tái)上。

4.沒有把課堂還給學(xué)生,自己說的太多,沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性。包括給學(xué)生舉例要貼近生活,再導(dǎo)入時(shí)我的測(cè)試心跳環(huán)節(jié)設(shè)置太難,而且孩子小,反而給孩子沒有一個(gè)很好的示范,說話語速較快,板書過于復(fù)雜。

5.還有一個(gè)拼音教學(xué)的錯(cuò)誤,gòng的教學(xué)時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。以及語文課堂應(yīng)該加上動(dòng)作,表情讓課堂更加豐富多彩!

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些反思,在以后的教學(xué)中我會(huì)做到說話干凈利落,不啰嗦,注意說話的語氣以及方式,給學(xué)生一個(gè)更好的示范。

再提問題時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡特征,提一些指向性明確,難易程度適中的問題。在教學(xué)中注意語言,注意教學(xué)細(xì)節(jié),發(fā)音,寫字等都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)表率。增加課堂的豐富性,教師的動(dòng)作,表情都要到位,舉例應(yīng)更切合學(xué)生實(shí)際,容易理解和掌握的。通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,以及教學(xué)過程中應(yīng)更多的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)也要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己的業(yè)務(wù)能力得到很好的提高!

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