《MyClassroom》教學(xué)反思
導(dǎo)語：教學(xué)反思是教師一節(jié)完整的課堂過程結(jié)束后，通過自我總結(jié)和反思，將自己所授的本節(jié)課中的優(yōu)點和缺點進(jìn)行記錄，并與課前預(yù)設(shè)的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對比，為今后的再次授課總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法和方式。接下來小編整理了《MyClassroom》教學(xué)反思，文章希望大家喜歡！
《MyClassroom》教學(xué)反思
教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，是教師成長的必要條件和有效途徑，為教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力，有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。我在《MyClassroom》一課中，著重突出以下兩點：
1、學(xué)生參與的全體性，即參與的廣度。要提高學(xué)生參與活動的實效性就必須在課堂教學(xué)中為每個學(xué)生提供參與的機會。本課中，筆者設(shè)計了多種形式的教學(xué)活動，不斷為學(xué)生提供參與語言實踐活動的機會，不管是作業(yè)展示，還是TPR體驗活動，甚至是最后的語言運用活動，都確保了學(xué)生充分參與的時間和空間，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
2、學(xué)生參與的建構(gòu)性，即參與的深度。學(xué)生主動參與的實效性更突出地體現(xiàn)在其思維參與的建構(gòu)性上。本課中，筆者不是盲目追求課堂教學(xué)熱熱鬧鬧的表象，而是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，從比較外貌和性格特點的比較到比較能力，從各語言項目的理解到運用，從機械練習(xí)到有意義的任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過觀察和體驗遞進(jìn)式的參與學(xué)習(xí)活動，將所學(xué)知識進(jìn)行概括、歸納、分析，逐步建構(gòu)起自己的知識體系。
當(dāng)然，本課中也存在著一些遺憾和不足的地方。例如，在本課的活動中僅有短時間的師生間的情景互動，缺少生生間的情景互動環(huán)節(jié)。另外，本節(jié)課的評價以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和合作評價的部分。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在這些方面加強。
《MyClassroom》教學(xué)反思
從整體看，教材相對于老版本發(fā)生了很大的變化：教材中對話內(nèi)容比老版本稍微少一些；老版本的字母教學(xué)（letter and sound）變成了語音教學(xué)（Let’s spell）；老版本的Let's read 變成了Read and write......本單元是本冊書的開始單元，學(xué)習(xí)字母組合a-e的發(fā)音，這在之前是很少有的.。本單元的主要話題是教室，圍繞教室學(xué)習(xí)一些新單詞、句型、對話以及小故事。那么本單元教學(xué)應(yīng)該注意些什么呢？我認(rèn)為有以下幾個方面:
一、注重單詞教學(xué)，合理有序歸類
1、合成詞的教學(xué)感悟：A部分學(xué)生需要掌握的單詞有classroom、blackboard等教室里的物品和設(shè)施，我認(rèn)為這些單詞應(yīng)該結(jié)合數(shù)量學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己教室里物品和設(shè)施來練習(xí)單詞和句型,我覺得我給孩子們練習(xí)句型的時間少。classroom，blackboard是合成詞，我直接呈現(xiàn)了一些合成詞，比如schoolbag，playground, notebook, football, homework。這有助于學(xué)生們拓展詞匯量，但上完課后，我認(rèn)為可以做以下改進(jìn)：比如課件中呈現(xiàn)foot和ball的圖片，讓學(xué)生自己寫出合成詞，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)。
2、押韻式記憶法：在學(xué)習(xí)新單詞時，我們應(yīng)該把door 和floor一起學(xué)習(xí)，因為這兩個單詞的后三個字母都是oor,發(fā)音也相同，在此處我也滲透了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來相對容易些，但遺憾的是我未能編出一個好的chant或者順口溜來學(xué)習(xí)這兩個單詞。
3、名詞單復(fù)數(shù)變化。本單元中l(wèi)ight是電燈，單數(shù)，我給孩子們介紹了它的復(fù)數(shù)形式——lights并特別強調(diào)lights的發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。
4、be動詞的用法。比如The door is yellow.The desks are green.為什么前一句里用的是is,后一句是are.我讓學(xué)生仔細(xì)觀察并起來匯報，很多孩子知道是由前面的教師設(shè)施的數(shù)量決定的，只是are學(xué)生不會讀，也不太會運用。在此處我還特意強調(diào)這兩個句子結(jié)合了顏色介紹教室設(shè)施，讓孩子們也要注意要結(jié)合顏色、數(shù)量來介紹自己教室里的設(shè)施。
二、創(chuàng)設(shè)真實情境，進(jìn)行對話教學(xué)
A部分的對話中有這樣兩個重點句子“what's in the classroom?What is ...?”學(xué)生不能根據(jù)不同形式發(fā)不同的音�！皐here is it?”和“where is the...?”學(xué)生對it不理解，也不能很好的使用。B部分的對話中，學(xué)生對Let's 和let me學(xué)生發(fā)音也是很難掌握，經(jīng)常把Let me 讀成let's me，我給孩子強調(diào)多次。此外有的學(xué)生對let me help you運用的不夠好。因此，我創(chuàng)設(shè)出真實的情境，讓孩子們回答我們教室里有什么？哪些物品在哪里。我還玩了hide and seek的游戲就是為了操練“Where is it?”和“where is the...?”對于Let me help you,課后我在打掃教室衛(wèi)生時，創(chuàng)設(shè)了真實的情境，孩子們掌握得更牢固。
三、培養(yǎng)語音意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
本單元的Let's spell部分，主要是字母組合a-e的發(fā)音。我要求學(xué)生們應(yīng)記住并會寫read，listen and chant里面的四個單詞。這里我讓孩子們找出這四個單詞的相同點，并逐步把構(gòu)詞規(guī)則教給孩子。“授人以魚不如授人以漁”，讓孩子們?nèi)Τ鯽-e后，我告訴孩子在四線格書寫的時候，先寫a-e,然后讓孩子們把剩下的輔音補充。但學(xué)生出現(xiàn)的問題是，把cake寫成kace,把face寫生fase.這是孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外，學(xué)生在書寫字母f時都是占兩格，書寫不規(guī)范。在拼讀方面，大部分學(xué)生都能讀出來，但是落實到寫上，孩子們還是很難根據(jù)老師讀的寫出正確單詞，找不到頭緒和方法。學(xué)生對聽/ei/，圈a-e方面，還是做的不怎么好。
四、滲透文化意識，培養(yǎng)文明禮儀
本單元中有一個“Excuse me。oh,sorry”的情景，此處我給孩子們說明用法和注意禮讓，讓孩子們在以后的生活中也要更加注重文明禮儀。與此同時，我還結(jié)合練習(xí)冊上的拓展，給孩子們多呈現(xiàn)了一些文明禮貌用語，孩子們學(xué)得不亦樂乎。
以上是我在結(jié)束第一單元《My classroom》后的一些教學(xué)反思，如有不妥之處，請?zhí)岢鰧氋F意見。我告誡自己：一定要多反思，反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，更好地為孩子服務(wù)。
【《MyClassroom》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
Unit1Myclassroom第一課時教學(xué)反思09-05
[教學(xué)反思]《撈鐵牛》教學(xué)反思01-20