《實(shí)際問題與一元二次方程》教學(xué)反思

落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“數(shù)學(xué)抽象”的實(shí)踐教學(xué)案例

《實(shí)際問題與一元二次方程》教學(xué)反思

宮曉軍

隨著2014年核心素養(yǎng)的提出，作為一直奮戰(zhàn)在一線的一名教師，對自己的課堂應(yīng)該提出一個(gè)更高的要求，應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為一節(jié)課的目標(biāo)。通過本節(jié)課的教學(xué),總體感覺達(dá)到了自己預(yù)期的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但還有很多不足之處，現(xiàn)從收獲和不足兩個(gè)方面加以說明。

本節(jié)課的收獲

1整節(jié)課的整體設(shè)計(jì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以現(xiàn)實(shí)生活情境問題入手，激發(fā)了學(xué)生思維的火花，活躍了課堂氣氛。

2總體上 較好的達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后通過作業(yè)和練習(xí)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，孩子對知識(shí)的理解達(dá)到78%，作業(yè)的正確率達(dá)到65%。

3本節(jié)課例題的設(shè)置比較貼合實(shí)際、例題由易到難，孩子容易接受和理解。

4本節(jié)課的教學(xué)方法主要以提問—討論—總結(jié)的形式進(jìn)行，更利于孩子的發(fā)揮。

5本節(jié)課在課堂的設(shè)置上更注重孩子“數(shù)學(xué)抽象”能力的培養(yǎng)，并在能力培養(yǎng)的過程中注重方法，以實(shí)例為載體，循序漸進(jìn)讓孩子逐步接受，自然生成結(jié)論，這樣培養(yǎng)能力的過程孩子更易接受，理解更深刻。

本節(jié)課的不足

1、在課堂時(shí)間的把控上做得還是不夠好，由于孩子的能力層次不齊，所以在分組討論過程中為了讓更多的.孩子能夠給掌握討論的結(jié)論，給孩子們討論留的時(shí)間多了一些，最后在做課堂總結(jié)的時(shí)候做得很草率，甚至最后拖堂，最后利用數(shù)學(xué)的自習(xí)課給孩子做了補(bǔ)充，。

2、在第2道例題的講解過程中，沒有板書的一個(gè)落實(shí)，讓很多孩子在例3練習(xí)時(shí)書寫過程出了很多問題。

3、在給孩子設(shè)置的問題很單一，沒有涉及更多的問題的變化，當(dāng)然這是我預(yù)期就想到的，主要還是考慮到了多數(shù)孩子的接受能力。

以上就是我在本次實(shí)踐案例中的收獲以及感覺到的不足，如有不當(dāng)之處，望能不吝賜教！