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讓興趣伴隨教學(xué)始終--《七顆鉆石》教學(xué)反思2018年7月4日
讓興趣伴隨教學(xué)始終-----《七顆鉆石》教學(xué)反思
遼河油田興隆三小王明2018年7月4日
三年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力與朗讀感悟能力，在此基礎(chǔ)上本著“教學(xué)并重”的理念來設(shè)計本課的教學(xué)。在教學(xué)中值得反思的地方有以下幾點：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
“興趣是最好的老師�！睘榱顺浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一開始，我就采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛聽故事是孩子們的天性，而本課恰恰是孩子們喜聞樂見的童話故事，所以我抓住孩子們對童話故事的興趣，從回憶熟悉的童話故事引入，到聆聽新的童話故事開始，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、精心設(shè)計問題，引領(lǐng)自主探究。
就整節(jié)教學(xué)而言，為了避免繁瑣，我就提出兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀探究中直奔主題。這個童話故事充滿神奇性，因此我抓住“神奇”對學(xué)生的吸引力先提出問題：“故事的神奇之處表現(xiàn)在哪里呢？”一是為了引起學(xué)生探究興趣，二是為了抓住文章主線。當(dāng)學(xué)生在文中找出相關(guān)語句畫出來后，讓他們有感情地讀一讀，體會水罐每一次發(fā)生的神奇變化。抓住這一主線，牽一發(fā)而動全身。然后又繼續(xù)追問：“你們知道是什么力量讓水罐發(fā)生了這些神奇的變化嗎？”這一問題設(shè)計意在讓學(xué)生細讀感悟，以讀代講。運用聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，通過認(rèn)真閱讀水罐每一次變化前的句子，悟出是愛心這一神奇的力量讓水罐發(fā)生了一系列神奇變化的。從而讀懂作者要告訴我們的道理“愛心創(chuàng)造奇跡”。
學(xué)生正是通過一次有一次帶著問題有目的地讀，在朗讀中思考感悟，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
三、重視語言感悟，形成語文素養(yǎng)。
鑒于語文學(xué)科工具性與人文性應(yīng)統(tǒng)一的特點，在每一課的學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀中品味語言，感悟語言，豐富積累。在本課的朗讀指導(dǎo)中，我抓住一些細節(jié)描寫讓學(xué)生讀出語言應(yīng)有的意味，表達言中之情、抒發(fā)個人感受。如“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水�！边@句話在朗讀的時候，聯(lián)系下文“喜出望外”這個詞語學(xué)生一下子就明白要讀出特別驚喜的感受來。再如“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下�！痹谧x這句話的時候?qū)W生不用老師提示，很快就找到感覺，把那種惋惜之情體現(xiàn)了出來。
語言感悟是一種能力，這種能力需要在今后的朗讀教學(xué)中長此以往地進行培養(yǎng)。
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