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微課教學(xué)反思-何養(yǎng)鵬
微課教學(xué)反思
何養(yǎng)鵬
“微課”就是以視頻為主要載體,記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。微課教學(xué)因其內(nèi)容短小,時(shí)間通常不超過(guò)10分鐘,聯(lián)合多媒體教學(xué),可以達(dá)到聲情并茂的效果,能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生全身心的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,微課教學(xué)更加短小,有效的縮短了授課時(shí)間,節(jié)約下來(lái)的時(shí)間由教師合理安排,這樣可以讓學(xué)生多進(jìn)行討論、研究,進(jìn)而更好的消化課堂知識(shí)。除此之外,微課教學(xué)也更加精練。
在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課教學(xué),可以將化學(xué)中的抽象知識(shí)和難操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加直觀、具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,揭開化學(xué)知識(shí)的神秘面紗,讓學(xué)生可以近距離的接觸化學(xué)知識(shí),進(jìn)而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。因?yàn),微課開展重點(diǎn)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn),所以,學(xué)生的注意力會(huì)更加集中,教師講解的也會(huì)更加深入。由此可見,微課教學(xué)是課堂教學(xué)的精彩和精華所在,同時(shí),輔以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能夠更加符合時(shí)下學(xué)生需求,可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的注意力被牢牢的吸引在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)微課教學(xué)豐富了課堂教學(xué)活動(dòng),教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的進(jìn)行交流,課堂互動(dòng)增加了,學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)而最大化的提高了教學(xué)效率。
微課可以彌補(bǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足來(lái)提升教學(xué)效率,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容,但是,由于教學(xué)時(shí)間限制,以及一些實(shí)驗(yàn)較為危險(xiǎn),很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行,教師只能通過(guò)板書或者講解對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)述,這就使得學(xué)生失去很多直觀觀察實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。而在教學(xué)中應(yīng)用微課則可以彌補(bǔ)這一不足,將實(shí)驗(yàn)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,而且,也提高了學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生更加喜愛(ài)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)而最大化的提升化學(xué)教學(xué)效率。
總之,在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課開展教學(xué),對(duì)提高化學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。微課教學(xué)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的不足進(jìn)行彌補(bǔ),不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。雖然,微課教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì),但畢竟是新興產(chǎn)物,需要教師不斷對(duì)其進(jìn)行探索,采取有效措施,更加科學(xué)、合理的運(yùn)用微課教學(xué)來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)作為教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)微課制作方法和提高微課制作水平,讓學(xué)生感受到微課的魅力的同時(shí)從而激發(fā)他們的求知欲。為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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