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暮省4淺談小學(xué)音樂教學(xué)反思
音樂是一門獨(dú)特的靈魂藝術(shù)，音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的思維藝術(shù)，也是小學(xué)科任課一個(gè)不可缺少的組成科目。作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該明確音樂教育目的是培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的覺悟，用音樂之中的美來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生，豐富每一個(gè)學(xué)生的情感。對(duì)課堂的教學(xué)理念、資料等進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，對(duì)課堂中的音樂教學(xué)進(jìn)行有效的分析及思考，總結(jié)其中成功與失敗之處，從而優(yōu)化以后的教學(xué)，不斷促使學(xué)生構(gòu)成健康的音樂審美潛力和音樂的感受力。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，教師對(duì)自己的教學(xué)反思是很有必要的，下面我談?wù)勗谛W(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思的做法及想法。
課堂教學(xué)注意導(dǎo)入，導(dǎo)入語(yǔ)要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這學(xué)期我主要教小學(xué)一年、四年、六年級(jí)，課堂上的前十分鐘很重要，要掌握好。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一堂音樂課也應(yīng)該是如此的。提高課堂的高效率，我為此調(diào)整了一下教學(xué)安排，平談的師生問好，改為用電子琴?gòu)棾姆绞絹?lái)問好，練習(xí)發(fā)聲和復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，都掌握在這十分鐘以內(nèi)，通過簡(jiǎn)單且簡(jiǎn)短的導(dǎo)入直奔新內(nèi)容。因此，學(xué)生能夠很好的掌握這節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)還有知識(shí)點(diǎn)，但是導(dǎo)入部分必須吸引學(xué)生，引起學(xué)生高度的興趣，掌握學(xué)生的心里，了解學(xué)生思維想法，這樣的課堂效率才能夠有所提高。
音樂教育是素質(zhì)教育一個(gè)息息相關(guān)、不可缺少的因素。音樂課堂中的學(xué)習(xí)，可以利用音樂教室中現(xiàn)有的器樂，通過音樂欣賞的方式，使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)各種樂器，叫出它們的名稱，而且讓學(xué)生親身體會(huì)并實(shí)踐，教師要講解樂器的基本演奏方法，這樣孩子們不但對(duì)樂器有了解，也親身接觸樂器，滿足了學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力，也對(duì)我們祖國(guó)種種音樂產(chǎn)生了豐厚的興趣，從中還提高的學(xué)生的音樂審美觀和審美興趣。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，音樂教學(xué)其中重要目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。所以要給兒童提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，目的是發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，教師只不過是知識(shí)材料的供應(yīng)者和鼓勵(lì)者”。想要學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，就需要我們教師在課堂教學(xué)方式方法中不斷的探究與鉆研，優(yōu)化課堂教學(xué)。
我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色是快板教學(xué)，練習(xí)快板能提高學(xué)生語(yǔ)言能力、鍛煉孩子節(jié)奏感、開發(fā)左右腦和身體的協(xié)調(diào)性。每一節(jié)音樂課中都會(huì)利用十分鐘的時(shí)間去教孩子們快板，剛開始學(xué)生很愿意學(xué)，因?yàn)楹闷�，好玩，他們的確很感興趣，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，這十分鐘快板課，有些孩子會(huì)不耐煩，覺得自己都學(xué)會(huì)了，練幾遍就不愿意練了，覺得枯燥乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生有一種不耐煩的表現(xiàn)。我也很是頭疼，想辦法添加點(diǎn)什么興趣在快板教學(xué)上，使學(xué)生對(duì)快板感興趣并激發(fā)他們對(duì)快板的愛好和興趣呢。首先，我讓學(xué)生了解快板文化、給他們講快板的來(lái)歷、快板歷史、快板的故事，播放有關(guān)快板的表演視頻，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)快板的意義，讓孩子們真的喜歡快板才能學(xué)好快板。在音樂課上我先教學(xué)生繞口令，讓學(xué)生把繞口令學(xué)熟，然后加上快板，然后找同學(xué)展示，再進(jìn)行同學(xué)與同學(xué)，小組與小組的比賽，輸?shù)耐瑢W(xué)或小組進(jìn)行一個(gè)小小懲罰（表演的形式），勝的同學(xué)給一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法效果不錯(cuò)，孩子們的積極性很高，也很愿意學(xué)，而且學(xué)習(xí)快板也不枯燥。在學(xué)習(xí)快板的單點(diǎn)與基本點(diǎn)的基礎(chǔ)上還可以加入歌曲、貫口等多種多樣的形式創(chuàng)編。很受學(xué)生喜歡。
我從事音樂教學(xué)工作六個(gè)年頭，從這幾年來(lái)的音樂教學(xué)工作實(shí)踐中證明了，小學(xué)音樂的教學(xué)反思，應(yīng)該以學(xué)生為重點(diǎn)，從學(xué)生認(rèn)識(shí)心理出發(fā)，通過對(duì)音樂課堂教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，音樂教學(xué)材料、教學(xué)的方式等多方面、多層次、多種角度、多方式進(jìn)行音樂教學(xué)反思，深入小學(xué)生的心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度去理解。在不同的教育教學(xué)階段，使學(xué)生真正去理解音樂，感知到深刻的教育。在成功的課堂案例中應(yīng)該不斷的反思：“為什么會(huì)成功？”成功的重點(diǎn)依據(jù)的是什么？”“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的過程又有什么特點(diǎn)？”“課堂如何畫龍點(diǎn)睛的”等等，從而總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)課堂實(shí)踐。再?gòu)氖〉恼n堂案例中反思：“為何會(huì)失敗，主要原因又是什么？”。例如，是課堂教學(xué)思想還是課堂教學(xué)理論出現(xiàn)了問題、還是我們的教學(xué)目標(biāo)不明確？還是準(zhǔn)備的資料不完善？是教學(xué)的方式方法的運(yùn)用等等。在其中吸取經(jīng)驗(yàn)和不足之處，更好的使教學(xué)目標(biāo)，選取的資料等達(dá)成一個(gè)合理的組合。音樂教學(xué)無(wú)論是不是主課，課堂教學(xué)反思必須要用心的，從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不斷的學(xué)會(huì)鉆研，不斷的學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
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