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八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson 28 Rich or Poor教學(xué)反思范文
《Lesson28 Rich or Poor？ It doesn’t Matter！》是冀教版英語(yǔ)教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元中的第三課。本單元主要圍繞談?wù)撟约旱奈磥?lái)以及為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要做出的努力來(lái)展開(kāi)話題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)；根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的夢(mèng)想，暢想未來(lái)；并且為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想克服困難、努力奮斗。Lesson 28主要是讓學(xué)生勇敢地談?wù)撟约何磥?lái)的職業(yè)，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，并擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。下面針對(duì)我在執(zhí)教此課過(guò)程中的成功之處和有待完善的地方進(jìn)行如下總結(jié)反思。
執(zhí)教本課中的成功之處：
一、課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美。在此課的備課過(guò)程中，我認(rèn)真研讀教參，整合教材，初稿形成后，經(jīng)過(guò)推敲，又被徹底推翻。然后反復(fù)地修改教學(xué)思路、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、本課的亮點(diǎn)等，最終形成定稿。根據(jù)最終的教學(xué)設(shè)計(jì)制作出來(lái)的課件，板塊清楚，課文內(nèi)容一目了然。
二、教材把握精準(zhǔn)，教學(xué)思路清晰。因本課是閱讀課，為與工作室正在研究的語(yǔ)篇教學(xué)課題聯(lián)系起來(lái)，我在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，將本課的授課環(huán)節(jié)設(shè)置為讀前的復(fù)習(xí)熱身、讀中的閱讀技巧訓(xùn)練和對(duì)課文的分析、讀后的寫(xiě)作指導(dǎo)和寫(xiě)作練習(xí)。各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，任務(wù)清晰。
三、導(dǎo)課部分精彩，學(xué)生參與積極。我以wordgame的形式開(kāi)始本課，要求學(xué)生又快又準(zhǔn)地讀出單詞并說(shuō)出意思。此舉的目的有兩個(gè)：一是對(duì)所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生后面的說(shuō)和寫(xiě)作鋪墊；二是采用競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。
四、閱讀處理精確，易于學(xué)生理解。本課是典型的閱讀課，在聽(tīng)讀過(guò)程中要求學(xué)生將人與相對(duì)應(yīng)的未來(lái)職業(yè)連線；略讀環(huán)節(jié)是根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤；細(xì)讀部分則要求學(xué)生逐段閱讀并完成表格。本課主要采用任務(wù)型閱讀法，各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解、掌握。
五、分組辯論是亮點(diǎn)，學(xué)生表現(xiàn)精彩。為了讓學(xué)生能自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的口語(yǔ)，同時(shí)也為了指導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，在本課的小組活動(dòng)中設(shè)置了一個(gè)小型的辯論賽。學(xué)生的表現(xiàn)異常精彩，不斷地贏得其他學(xué)生和在場(chǎng)聽(tīng)課老師們的熱烈掌聲。
六、習(xí)作指導(dǎo)是精華，提升本課的高度。在授課的最后部分，讓學(xué)生以“My Goal”為題完成寫(xiě)作練習(xí)，并對(duì)如何進(jìn)行此文的寫(xiě)作給予學(xué)生指導(dǎo)，如：需要回答哪些問(wèn)題？怎樣安排文章層次順序等。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，學(xué)生對(duì)這樣文章的書(shū)寫(xiě)有了清晰的思路，能很快著手完成。
執(zhí)教本課中有待完善之處：
一、備學(xué)生做得不到位。因?yàn)槭悄吧膶W(xué)生，課前沒(méi)能來(lái)得及和學(xué)生溝通、交流，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的了解不夠。
二、在激發(fā)學(xué)生興趣方面還可以做得更好。雖然整節(jié)課的課堂氛圍還算活躍，但是學(xué)生的興趣未能完全被激發(fā)出來(lái)。
三、授課過(guò)程中未能照顧到全體學(xué)生。對(duì)沒(méi)有積極參與到課堂活動(dòng)中的學(xué)生的關(guān)注不夠，沒(méi)能給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。
四、習(xí)作指導(dǎo)部分略顯倉(cāng)促。這部分可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后老師再給予指導(dǎo)、總結(jié)，這樣會(huì)更好。
無(wú)論成功與失敗，重要的是過(guò)程。我一直認(rèn)為課后的反思比課前的準(zhǔn)備更重要。因?yàn)橹挥性谡n后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機(jī)會(huì)更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語(yǔ)人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來(lái)，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風(fēng)景，還會(huì)有一個(gè)越來(lái)越完美的自己。
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