小學四年級下冊英語第二單元教學反思范文

　　在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的小學四年級下冊英語第二單元教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在平時的英語教學中，我十分注重學生與學生之間的合作學習，大家對合作學習一定不陌生。它也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學手段，合作學習既能節(jié)約課堂上大量的時間，又能對每個學生進行不同程度的英語口語訓練。在上完P(guān)EP四年級下冊第二單元后，有點教學感悟，因此我把“合作學習”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學中更好的培養(yǎng)學生綜合能力的培養(yǎng)，于是我就記錄了下來。 在Unit 2 Let’s learn一課中，學習的主要任務是能運用“o’clock”以及句型“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for ...”的問題問答通過學習來激發(fā)學生學習英語的興趣。幫助學生樹立學好英語的信心。增加學生參與意識，引導學生積極與他人合作。共同完成學習任務并在成功中體會學習中樂趣。同時通過本課的學習。培養(yǎng)學生珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。

　　在教學中，我利用事先準備好的一個鐘，讓學生認識鐘點，同時引出“o’clock”單詞。

　　1、叫學生用英文從1o’clock數(shù)到12o’clock，繼而引出句型“What time is it？”。

　　T: I have many many clocks. Do you want to see them?

　　OK, let’s go!

　　T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell us? (卡片認讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以采取開火車的方式進行反復操練，也可以進行個別學生抽讀)

　　2、新授句型“It’s…”,讓學生對各個鐘用英語來表達。并進行一問一答的操練，讓學生進行相互之間的合作學習。

　　3、用同樣的方法，根據(jù)教學圖片說句子。It’s time to ..., 并教學這個句型來進行句型造句。在課堂教學中，我根據(jù)各個班級學生的特點，我設計了幾次學生合作學習的練習，并有效地提高了學生的口語水平。

　　第一、讓學生進行自編對話。在學習了句型“What time is it?”、 “It’s ...”、“It’s time for ...”之后。同桌同學進行合作學習，表揚對話。

　　第二、自編自演對話。首先教師要引導一個示范引導作用。

　　第三、三人小組對話，將書本上的A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式。

　　總之，用這些形式多樣的合作學習的方法，從孩子們的精彩英語對話表演中，我看到孩子們的多才多藝，也讓孩子們對學習英語的積極性更加足了，興趣提高了，讓他們真正享受到了運用語言在英語學習中的樂趣。也讓我又一次認識合作學習在英語課堂學習中所具有的特殊魅力。

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