- 相關(guān)推薦
Unit3 Myday小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思
在社會一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的Unit3 Myday小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
Unit3 Myday小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 篇1
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達自己在什么時間做的什么事情。在導(dǎo)入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時的時候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書，采取教師示范演說，學(xué)生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when 我們要到答句當中去尋找at。同時補充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的.過程中給予一定的指導(dǎo)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于when的理解比較深刻，而對于what time 的運用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來說，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個難點，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說，相對較難�？赡苄枰荛L一段時間的不斷訓(xùn)練，不斷聽寫，才能取得比較好的結(jié)果。
Unit3 Myday小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 篇2
PEP四年級下
Unit3 What’s the weather like?
第一課課時的教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級下冊 Unit 3 What’s the weather like? Part A Let’s learn and Let’s play。這一單元的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)形容天氣的英語表達,本課時是本單元的第一課時,學(xué)習(xí)運用warm coldcoolhot等形容詞來表達天氣情況。教學(xué)目標是:能聽、說、認讀本課單詞warmcoldhotcoolweather及 學(xué)會運用句型“It’s cold in ”。本節(jié)課氣氛活躍,師生互動很好,學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)英語,課堂參與度很高。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，圍繞主線展開教學(xué)，另外，板書設(shè)計較好，簡潔明了，突出重點。而且利用小短文導(dǎo)入新授內(nèi)容，提高了學(xué)生的閱讀量，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的.運用。
本班由于三年級就接觸了跨越式英語教學(xué)模式，學(xué)生特別喜歡以言語交際為中心的自由對話模式，提高了學(xué)生的口語表達能力和對語言的運用能力，從而樹立了對學(xué)習(xí)英語的自信心。但美中不足的是學(xué)生對拓展聽讀部分好像積極性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因還是教師對學(xué)情分析不到位，拓展內(nèi)容過多過難，除此之外沒有很好地把握師生交際、生生交際和拓展閱讀三大教學(xué)活動的時間分配。另外把weather 放到后面教，學(xué)生運用這個詞的頻率較少,掌握不牢固,以致于把時間浪費在這個詞和What’s the weather like in?這個句型的操練上了,如果把weather 放在第一個教的話情況
就截然不同了。再者就是教學(xué)單詞時用同一種方法太枯燥,而且時間太長,容易使學(xué)生感到疲勞。
因此，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)跨越式教學(xué)理論，并在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)與反思，靈活運用教學(xué)方法，提高課堂掌控能力，合理安排課堂教學(xué)時間，爭取做到高效課堂。
Unit3 Myday小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，有利于學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。
三、設(shè)計思路
<<新課程標準>>的要求，強調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動畫教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的，運用多媒體課件進行教學(xué)。由于所設(shè)計的一系列活動始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對偉人的誕辰進行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時時緬懷偉人。
四、教學(xué)內(nèi)容和目標：
1．知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December. Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2．能力：
通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的能力。
3．情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重點與難點：
1、三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。
2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實際情景進行問答。
3、難點是January, February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。
六、教學(xué)用具：
1．Powerpoint；
2．Flash短片
七、教學(xué)過程 ：
�。保甈lay an English song. Question：Do you like English song? Do you like English song? Now let’s listen to the English song : Autumn.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。）
2．Review：
�。�1）How many seasons are there in a year? What are they?
（2）How many months are there in a year? What are they?
�。�3）How many months are there in each season? What are they? (You can speak in Chinese.) （設(shè)計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。）
六、七月通常不縮寫。
播放英文小天才關(guān)于12 months的視頻短片。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動的形象，反復(fù)練習(xí)12個月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。）
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�完整的單詞。
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。）
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。
�。ㄔO(shè)計意圖：考驗學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時反饋同學(xué)們對本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。）
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的中文意思。
（設(shè)計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時同學(xué)們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。）
1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲（設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的'樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。）
2．講解Target Language When is your birthday? My birthday is in ….一個學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。
�。ㄔO(shè)計意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。）
3．Pair work. A: When is your birthday? B: My birthday is in…….
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生有效地進行雙邊對話練習(xí)，印象更深刻。）
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設(shè)計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。） PEP小學(xué)英語五年級下冊unit 5 A Let’s learn 說課材料
今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊Unit5第一課時A Let’s learn. 新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。《新課標》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
一，教材簡析
第五單元的主要內(nèi)容是孩子們喜愛的各種動物所表現(xiàn)的動作的英語單詞及句型。由前一單元介紹人所表現(xiàn)的動作行為詞組及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求學(xué)生能在一定的語境下運用“What is…doing？”“It is…”。教師從中選擇了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動物類單詞和它們所表現(xiàn)出來的動作“flying、jumping、walking、running、swimming”單詞，運用句型進行第一課時的教學(xué)。根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標。
二．教學(xué)目標
知識目標：
能夠聽說認讀句子：look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running. 2.能夠聽說讀寫動詞的ing形式： flying, jumping, walking, running ,swimming. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。 能力目標：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。
教學(xué)重點：掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時簡單表達和句型練習(xí)。 教學(xué)難點：running 和swimming的書寫。
三、說教法和學(xué)法：
英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快�；谶@些，我主要用以下的幾種方法：
1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。
2、講解法：通過講解，理解句字的意思。
3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。
4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。
語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬﹚arm up
小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學(xué)生說說做做(既say and do)，既營造了愉快和諧的課堂氛圍，又讓學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一個整體的感知，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，達到了“課未始，而趣已成”的效果。 然后是復(fù)習(xí)動物單詞，為新課的展開做鋪墊。復(fù)習(xí)動物單詞有倆種方式，一是自己在記憶中搜索，二是看老師已準備好的圖片。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn) 讓學(xué)生繼續(xù)看圖片問：Look! Amy and Chen jie are visiting the zoo. What do they see? 生回答：They see the elephant .師問： Look at the elephant! What is the elephant doing? 引出walking ，教師在四線三格中板書 walking 其中ing用彩色粉筆。用chant 的形式操練，walking， walking， the elephant is walking .指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。
2．教師出示一只大紙鶴，扇動紙鶴的翅膀，說：“Look at the bird.what is it doing ?who can tell me?引導(dǎo)學(xué)生說句子，對說得好同學(xué)可獎勵一只小紙鶴。練習(xí)說flying ,flying ,the bird is flying .板書，形式同上。
3.用同樣的方式展現(xiàn)jumping running(The rabbit is jumping .Why? Because the tiger is running.The tiger is running after the rabbit.) swimming (注意教授這倆個ing形式的單詞時要強調(diào)雙寫最后一個字母再加上ing) 4,用chant的形式練習(xí)這些動詞ing形式 展現(xiàn)圖片，領(lǐng)學(xué)生說chant.
(三) 練習(xí)
1．回歸課本，聽錄音跟讀句子和單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)和語感。
2．一個簡單的小游戲，看誰反應(yīng)快。在這里可以提高新知識的再現(xiàn)率，將單詞融入句子中，通過快速反應(yīng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得輕松愉快。
�。ㄋ模� 鞏固延伸
1. 書寫這幾個四會的動詞的ing形式5遍在練習(xí)本上。并且造一個句子。讓學(xué)生在四會中做到最后一會。也培養(yǎng)學(xué)生書寫的能力。
2． 讓學(xué)生在課下自己做一本有趣的動畫書，每頁畫一種動物并配上英語說明。給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的平臺，從而達到了學(xué)以致用的目的。也就是這節(jié)課的家庭作業(yè)。
�。ㄎ澹� 教學(xué)評價 最后是課后反思。我在這節(jié)課中存在很多的缺點和不足，比如單詞的教學(xué)比較單調(diào)，還有沒有給學(xué)生自由發(fā)揮和合作交流的機會，使整節(jié)課像是老師完全在操控。這些缺點和不足，期待在以后的教學(xué)中不斷完善和提高，是自己努力做到更好！
【Unit3 Myday小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初三英語下冊教學(xué)反思04-20
英語小學(xué)教學(xué)反思04-25
小學(xué)英語教學(xué)反思08-03
小學(xué)英語教學(xué)反思01-27
小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)反思04-23
小學(xué)英語五年級下冊《Read and write》的教學(xué)反思11-10