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外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思范文（精選9篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇1
這節(jié)課是新標準英語（三年級起始用）第一冊，Module4 Colours Unit 1 It’s red.為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，我緊緊圍繞教學(xué)目標和重難點，為學(xué)生提供展示自己的舞臺，營造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。
在教學(xué)熱身環(huán)節(jié) ，通過簡單的師生問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然的進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著我采用歌曲的形式來緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)新單詞時，我根據(jù)三年級小學(xué)生形象思維占主體的思維特點，我先告訴學(xué)生我有一個朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動物，接著展示變色龍黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍，通過逐次點擊變化各種顏色，變顏色的同時出示顏色單詞。通過這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點。在教授新單詞 red blue yellow green black. 朗讀單詞是很枯燥的'。所以在集讀單詞時我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲，從大聲到小聲的朗讀。
在學(xué)習(xí)課文時我先給學(xué)生們介紹了一位新朋友熊貓panda, 然后教學(xué)生讀這一單詞，之后自己充當panda與同學(xué)們打招呼運用“what’s your name?" My name is ... 這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運用。在學(xué)習(xí)課文的最后一個環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生進行角色表演。先讓同桌合作，再請兩名學(xué)生上臺表演課文內(nèi)容。目的在于增強學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
“爭做小老師”和“介紹我的好朋友”兩個極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固。大量的課堂活動增加了課堂教學(xué)的感染力，并采取實物獎勵的形式來增強學(xué)生的自信力和積極性，提高了教學(xué)效率。
當然，這節(jié)課也存在不足之處。
一、沒有讓學(xué)生進行好角色模仿。
本課中有兩個角色——變色龍與熊貓，熊貓在這一課中扮演主要角色，語言、語調(diào)都表現(xiàn)出大熊貓的可愛。而我在教學(xué)中雖注意到這一點，但指導(dǎo)和要求明顯不到位。在以后的教學(xué)中更應(yīng)提倡具有聲音、動作、神態(tài)表情等的趣味模仿，這里所說的模仿不是單純的語音、語調(diào)模仿，更不是枯燥乏味、一成不變的模仿操練，它要融耳聽、目視、腦動、體動、手動為一體。要適當、適度地創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，要學(xué)生做到能動模仿，同時要指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交際習(xí)慣，增強他們的交際意識。
二、課堂活動過于滿，課堂調(diào)控不及時。
在進行教學(xué)設(shè)計時總覺得只要能讓學(xué)生感興趣，能動起來的活動盡量都要做，可是往往在具體的課堂操控中它的利弊就凸現(xiàn)出來了，雖然學(xué)生動起來了，可是進行重復(fù)的活動，課堂教學(xué)時間明顯不夠。就會出現(xiàn)每個環(huán)節(jié)草草而過，催學(xué)生的現(xiàn)象。教學(xué)活動中根據(jù)實際情況教師應(yīng)該及時調(diào)控。
三、語速快，課堂有點趕。
這是我的課堂上一貫的問題了，一直想努力改正，但還是做得不夠。在以后的教學(xué)中，當講解到一節(jié)課中最重要的知識，這時必須把語速放慢，使學(xué)生聽清楚知識的內(nèi)容，掌握重點難點。在講解學(xué)生了解的、已經(jīng)熟悉的知識時，可以快一些，在講解陌生的新知識時、以及邏輯推理性強的知識就有必要放慢語速。這樣注意語速上的快慢交替，不但會使教學(xué)重點、難點突出，而且學(xué)生不易感到疲勞。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇2
今天上午去朱漢小學(xué)上課了，對于三年級的孩子來說，興趣是第一位的，所以我在設(shè)計本課時，首先考慮到的是如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，為此我設(shè)計了很多活動。本篇課文中一只小鳥貫穿了始終，因此我在開課的時候就利用了課件讓小鳥飛進來，指揮大家做動作，用這種形式來進行熱身，使學(xué)生們很好奇，有一種新鮮感，學(xué)生們易于接受，并增加了趣味性。
在復(fù)習(xí)單詞的時候，我采用了5秒鐘記憶單詞的方式，使學(xué)生們積極的思維，既鞏固了單詞，又避免了枯燥、乏味。在學(xué)習(xí)句型的時候，我讓學(xué)生扮演小鳥，讓這只小鳥又重新飛進了課堂，這次變成了同學(xué)們指揮，小鳥來做動作，使學(xué)生能興趣盎然地積極參與。為了使學(xué)生更好地掌握句型，我采用了分組競賽的`方式，讓全班同學(xué)都參與進來了，有發(fā)指令的，有執(zhí)行指令的.，就把那種枯燥的訓(xùn)練興趣化了，激發(fā)了學(xué)生積極參與，并在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
最后我利用了一首非常好聽的歌曲Please stand up，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，并讓孩子們感受到了美。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇3
本課教學(xué)緊扣新課程標準。教學(xué)從學(xué)生的認知規(guī)律入手，由淺入深，由易到難。課堂教學(xué)設(shè)計把句子教學(xué)融入到詞匯教學(xué)當中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲當中，以競猜、歌曲、競賽、游戲等靈活多變、活潑有趣的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到既緊張又有趣，增加了課堂的教學(xué)感染力，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。整個教學(xué)設(shè)計突出讓孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué)，在活動中不知不覺地掌握本課主要的單詞與句型的教學(xué)思路，教學(xué)方式和方法符合小學(xué)生的..年齡特點和認知規(guī)律。在語言的習(xí)得與運用中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計介紹熟悉的人或玩具的活動，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，活化了教學(xué)內(nèi)容，它不但給學(xué)生提供了使用語言、展示所學(xué)知識的平臺，使學(xué)生有了自主發(fā)展的時間和空間，而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學(xué)生能使用英語做事情，體驗到用所學(xué)知識解決問題成功后的愉悅，更培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力，提高教學(xué)效果，取得了良好的教學(xué)反饋。教學(xué)設(shè)計還突顯了師生互動、生生互動多項交流的設(shè)計理念，為學(xué)生營造想說、樂說、敢評的氛圍。
在教學(xué)中，評價貫穿教學(xué)始終，有教師評價，生生互評，小組評價等，但在教學(xué)評價的實施過程中，由于設(shè)計小組間的競賽，低年級的孩子好動難于控制，因此需要教師靈活地引導(dǎo)和及時的調(diào)控，以免造成學(xué)生活躍有余，但認真學(xué)習(xí)、專心聆聽同學(xué)發(fā)言的態(tài)度不足的情況。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇4
我精心設(shè)計了教學(xué)過程，確立教學(xué)內(nèi)容及重難點，關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過情景導(dǎo)入、設(shè)置句型操練，合作討論、探究班級規(guī)定等形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間。課堂教學(xué)效果很好，課堂我通過讓學(xué)生看圖說話，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思考、樂于參與。如今是一個信息技術(shù)高速發(fā)達的時代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源特別豐富，使用起來特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點，通過形象生動的畫面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語言講解有困難的知識點變得淺顯易懂，從而突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。
課前我為了把課上好，通過“百度”搜索了很多教學(xué)相關(guān)的資料。比如，教案、教學(xué)設(shè)計、課件、課文動畫等一系列和本次教學(xué)相關(guān)的資料。這些資料對我?guī)椭艽�，給了我很多啟示，讓我開拓了教學(xué)思路。
本課教學(xué)難點是祈使句，學(xué)生不容易理解它是怎么一回事，更談不上應(yīng)用了。有了百度搜索引擎的幫助，學(xué)生很自然的就進入情境了 。我采用圖片為輔助手段，讓學(xué)生看圖說話，并事先給他們提供句子的模板，這樣學(xué)生輕而易舉就學(xué)會了祈使句。同時我趁熱打鐵，又播放了學(xué)生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭先恐后的發(fā)言，難點不再是難點，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就沒有什么能難住他們的`。
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
因此，在今后的教育教學(xué)中我會更好的使用互聯(lián)網(wǎng)資源。我相信有了互聯(lián)網(wǎng)的輔助，城鄉(xiāng)差距會逐漸縮小，我們農(nóng)村的孩子也會享受更先進的教育。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇5
本課在設(shè)計上我采用任務(wù)型教學(xué)，從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計問題，對話，練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所設(shè)計的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
課前導(dǎo)入我采用了問好和Free talk，自然而然，不知不覺的就進入到了英語的世界，為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。
在學(xué)習(xí)課文時，我采用了分段教學(xué)，針對每個小節(jié)提出的`問題，降低學(xué)習(xí)課文的.難度。我覺得這個課文的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)比較好，鼓勵學(xué)生自讀，理解課文，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的組織與表達能力，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但課堂上的效果不是特別理想。主要是給學(xué)生活動的時間較少，在這一環(huán)節(jié)中，如果能讓學(xué)生運用小組合作，討論，展示，匯報的方法，相信效果會更好。
在練習(xí)環(huán)節(jié)課，我設(shè)計了挖空練習(xí)和看圖對話，探究練習(xí)。主要是反饋學(xué)生對所學(xué)知識的掌握�？磮D對話是對所學(xué)知識的生活化運用，由于時間關(guān)系，這個環(huán)節(jié)沒有完成。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意適當調(diào)配時間，使學(xué)習(xí)效果達到更佳。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇6
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇7
上周四的集體備課講課，我講的是外研版小學(xué)英語Book1 Module7 Unit1 《Happy birthday》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師有楊明榮校長，英語組的其他四名老師。
由于準備的時間比較短，所以備課備的并不是很充分。
一，課件的制作比較簡練；
二，由于匆忙學(xué)習(xí)完了上一模塊，所以學(xué)生對舊知掌握的并不是很扎實；
三，沒有進行試講。所以只能是比較倉促的教授了一節(jié)課。
通過上這一節(jié)課，我覺得有收獲，也有很多教訓(xùn)需要汲取，結(jié)合我們五位老師的集體評課和自查，特對此課進行總結(jié)反思一下。
好的方面有：整堂課的'步驟和活動設(shè)計比較合理；學(xué)生的興趣和積極性比較高，都能夠投入到聽課學(xué)習(xí)中；能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主題的精神。
不足和需要改進的`地方有：
1、對于chant的處理欠火候，老師應(yīng)該更加融入到學(xué)生中去引導(dǎo)調(diào)動，最好有actions；
2、老師的肢體語言不夠豐富，不能夠針對小學(xué)生的特點充分放開自我，這也許和我一貫比較嚴肅的作風(fēng)有關(guān)，與高中時的授課方式有關(guān)，所以我要迅速轉(zhuǎn)型，融入到盒子們中去，去琢磨他們的心思，然后施教；
3、課堂評價方式有待多樣化；
4、每個任務(wù)的處理不夠細膩和嫻熟，譬如對于單詞的處理顯得過快，過急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對于單詞的處理，要創(chuàng)設(shè)一定的貼切的情景去攻克，或者是在文本中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
請老師們對我的課再多做指導(dǎo)補充。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇8
今天我上有關(guān)顏色的六個單詞green，black，yellow，blue，red，white，要是按照以往以往的教學(xué)套路，這節(jié)課肯定會上的很枯燥，學(xué)生積極度可能會不高，可是怎樣才能讓他們熱情高漲并很快地記住呢？
我思考了很久，忽然想起這節(jié)課是我們的`總結(jié)課，我在班里把所有學(xué)生分為十個小組，平時根據(jù)他們的作業(yè)，紀律和課堂回答問題情況打分，每兩周評比一次。而我每次給他們準備的禮品差不多都是寫糖果什么的。今天我也是給他們準備了些糖果，這些糖果的包裝都是五顏六色的，我靈機一動，何不用這些來學(xué)顏色呢。
于是，我走進教室，告訴同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課我們就評比，評比的`獎品就與我們這節(jié)課的內(nèi)容顏色有關(guān)，哪個組學(xué)得快就可以加分并獲得獎品。這樣一來學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，一節(jié)課我們就用糖果包裝紙和學(xué)生手里的有顏色的實物，如：衣服，課本等把這些內(nèi)容都學(xué)會了。這堂課下來，大部分學(xué)生基本上記住了這些單詞的音、形、義，而且還知道有些表示顏色的單詞，不知不覺中學(xué)生們都把知識都學(xué)會了。
“顏色”的教學(xué)經(jīng)歷讓我感想頗多：其一，要突破常規(guī)，多加思考，正確引導(dǎo)，加以利用各種資源，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。其二，應(yīng)該適時地擴展知識。根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，對書本上的內(nèi)容加以合理的擴展和補充，讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)更多的英語知識。
外研社英語三年級上冊《Its red》教學(xué)反思 篇9
我將本節(jié)課定位為體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對話教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計的過程中力求實現(xiàn)的亮點與特色梳理總結(jié)如下。
1、本節(jié)課亮點之一：任務(wù)教學(xué)的運用。 學(xué)習(xí)完課文之后的教學(xué)活動僅是“任務(wù)活動”，算不上“任務(wù)教學(xué)”。“任務(wù)教學(xué)”應(yīng)該是貫穿整節(jié)課的始終。這節(jié)課我通過認真學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論知識，努力創(chuàng)設(shè)了一節(jié)體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)的對話教學(xué)。整個一節(jié)課就完成了一個任務(wù)：Let’s introduce our school。任務(wù)的創(chuàng)設(shè)來源于學(xué)生的生活本身，能勾起學(xué)生主動探索、求知的意愿。課堂中進行的各個環(huán)節(jié)都是圍繞這個任務(wù)展開。從問題的提出，到任務(wù)的準備，到任務(wù)的完成，整個過程流暢自然。所以，任務(wù)型教學(xué)的嘗試是我本節(jié)課的亮點之一。
2、本節(jié)課亮點之二：把握教材，合理制定教學(xué)目標。 我們要從運用的高度分析教材。不能只是分析教材的語法項目、詞匯，還要分析語用的`形態(tài)。這是特別要關(guān)注的：功能。本節(jié)課的'語言功能：介紹自己的學(xué)校，詢問并識別物品。本功能的語用目的是通過介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的愛校情感，培養(yǎng)學(xué)生具有開放的頭腦。在分析好教材以后我根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實際情況來設(shè)計真實的活動。我在教案中設(shè)計了介紹自己的學(xué)校、詢問教室內(nèi)的物品等活動，這都是與學(xué)生的生活、學(xué)校的實際結(jié)合的非常好的運用任務(wù)。只要活動內(nèi)容與學(xué)生真實生活完全符合的時候，學(xué)生的投入會非常多，他們會很積極地參與這些活動，熱情很高地、動機很強地參與這些活動。還有一個就是我針對學(xué)情，合理的設(shè)計了教學(xué)目標。
3、本節(jié)課亮點之三：清晰流暢的教學(xué)設(shè)計。 課堂上盡量模擬生活中真實的情景，完成真實的任務(wù)，以力求學(xué)生可以真正的學(xué)以致用。所以我將這節(jié)課設(shè)計成了一節(jié)簡潔、清晰、高效的凸顯任務(wù)教學(xué)的課堂。整節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞一個任務(wù)：Introduce our school. 從歌曲、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生打開腦中的知識倉庫，做好語言輸出的準備。從學(xué)習(xí)自己學(xué)校的圖畫到提出任務(wù)介紹Lingling的圖畫，再到為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的課文、chant、歌曲到最后的任務(wù)的完成，大家分組介紹自己的學(xué)校，整個過程一氣呵成。我將這節(jié)課定位為我們?nèi)粘Ｈ菀捉梃b的常態(tài)化的課堂教學(xué)。就象涓涓細流一樣流淌過孩子的心間，給孩子的心靈以美的享受。
4、本節(jié)課亮點之四：對學(xué)生表現(xiàn)進行三級評價，注重過程性評價。 教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合貫穿始終，采用小組競賽的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體表現(xiàn)力不錯。
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