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英語(yǔ)六年級(jí)上《Seasons》教學(xué)反思
上課伊始，我進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，聽了一首歌曲，這樣讓全體學(xué)生溶入到英語(yǔ)的氛圍中，然后用一年中四季你會(huì)穿什么衣服，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生有話可說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
同時(shí)我注重良好的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片，自創(chuàng)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)各種活動(dòng)，著眼學(xué)生的發(fā)展，圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，加大語(yǔ)言的輸入和輸出量。學(xué)生主動(dòng)參與課堂，氣氛活躍。
整節(jié)課，我從單詞到短語(yǔ)，最后的句型到語(yǔ)段，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)，并且脫口說(shuō)出。
但在教學(xué)中也有一些不足，比如：和學(xué)生的接觸較少，課堂溝通時(shí)略顯生疏，有些學(xué)生不能暢所欲言，在教授完單詞后，應(yīng)該將學(xué)生的思維徹底打開，進(jìn)行游戲或其他形式的練習(xí)，讓學(xué)生的思維有張有弛。比如；將手中的卡片用搶答的形式發(fā)給他們，在句型操練時(shí)由學(xué)生自己說(shuō)出并且帖上。另外，在呈現(xiàn)短語(yǔ)時(shí)，這一部分過(guò)于獨(dú)立，應(yīng)該配以句子，作到詞不離句，句不離文。讓學(xué)生在有充分理解的空間。
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