關(guān)于夜晚的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)反思

　　3月17日下午，施老師執(zhí)教《夜晚的實(shí)驗(yàn)》，學(xué)校請(qǐng)來了幾位語(yǔ)文教學(xué)的專家來聽課。課后，教研室匡教研對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了幾點(diǎn)指導(dǎo)意見。其中，我對(duì)匡教研提出的“語(yǔ)文課要體現(xiàn)學(xué)生的真學(xué)”這一點(diǎn)指導(dǎo)建議印象尤為深刻。

　　課堂教學(xué)片段一：

　　師：同學(xué)們，讀了課題你們有什么疑問嗎？

　　生：為什么在夜晚做實(shí)驗(yàn)？

　　生：誰(shuí)在做實(shí)驗(yàn)？

　　生：做的什么實(shí)驗(yàn)？怎樣做實(shí)驗(yàn)的？

　　生：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？

　　師：這些問題，你們能自己讀書解決嗎？

　　學(xué)生讀書，然后交流自己已經(jīng)解決的問題。

　　……

　　針對(duì)這樣的環(huán)節(jié)，匡教研提出：像這樣的學(xué)生的質(zhì)疑比較淺顯，沒有深度。有的問題學(xué)生已知答案，根本不需質(zhì)疑。因?yàn)槔蠋煱才帕速|(zhì)疑，所以學(xué)生只能這樣問不成問題的問題。這樣的學(xué)習(xí)則是假學(xué)習(xí)，學(xué)生處于被動(dòng)。怎樣才能使學(xué)生真學(xué)習(xí)呢？教師課的開始可以這樣安排：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文有哪些收獲，請(qǐng)交流交流。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)交流一些已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，同時(shí)提出自己的真問題。這種情況下，因?qū)W施教，也體現(xiàn)真教。

　　另外這節(jié)課中，我們一直在思考，這樣的一篇文章怎么上出語(yǔ)文味呢？其實(shí)，在安排學(xué)生講述斯帕拉捷做試驗(yàn)的過程時(shí)，教師應(yīng)該適時(shí)地點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更趨完整生動(dòng)。在講述的過程中，學(xué)生要能夠?qū)⒖茖W(xué)家做實(shí)驗(yàn)過程中的疑問、分析、思考的過程說出來。另外，課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化角色變成斯帕拉捷到各地演講。這一環(huán)節(jié)可以將學(xué)生單一的演講變成生生之間的互動(dòng)。而且演講的方式也可以是多種多樣的�？梢韵葘�(duì)話，再演講；還可以在演講的過程中與演講對(duì)象對(duì)話。這樣學(xué)生就可以將文本語(yǔ)言真正內(nèi)化。這樣語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)就多元化了。

【夜晚的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思04-17

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思3篇04-27

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》自主學(xué)習(xí)教學(xué)反思05-02

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)反思范文1500字04-28

夜晚的實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)反思04-27

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》05-01

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》06-11

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一05-01

六年級(jí)下冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)反思05-02

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教案04-25