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《我在哪里》的教學(xué)反思

時間:2021-09-05 16:02:15 教學(xué)反思 我要投稿

《我在哪里》的教學(xué)反思

  在開始上課之初,我提出一個問題:我再什么位置?這個學(xué)生都是非常積極的進(jìn)行描述。當(dāng)然學(xué)生描述的時候,有的學(xué)生描述的好,能夠讓人比較容易知道我的位置,有的不能。這個時候,我就再問一下,這個同學(xué)的描述,你能準(zhǔn)確知道我的位置嗎?這樣學(xué)生,就是知道自己的描述出現(xiàn)在哪里?我變換了三個位置,學(xué)生分別描述了三個位置,通過這個三個位置的描述,在他們的腦海中已經(jīng)之中,因此我提出問題:你是怎樣通過別人的描述知道我的位置的?這個時候,一些反應(yīng)比較快的同學(xué),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且總結(jié)出來。通過總結(jié),學(xué)生能夠知道位置的確定需要另一個物體的`位置的參照。這個活動非常的好,不需要多媒體,就能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識,而且學(xué)生都能參與到其中,學(xué)生的參與還是比較的高。

《我在哪里》的教學(xué)反思

  然后我我讓學(xué)生描述一個同學(xué)的位置,其他的同學(xué)進(jìn)行猜,這個同學(xué)的位置。這個活動使學(xué)生學(xué)以致用,為學(xué)生的掌握知識,創(chuàng)造了良好的氛圍。

  在后面的學(xué)習(xí)中,我給學(xué)生除了一個題目:在紙上畫一畫自己家的平面圖。通過學(xué)習(xí)畫圖,學(xué)生需要找到一個參照,然后根據(jù)參照進(jìn)行畫圖。在這個過程中,學(xué)生進(jìn)行鍛煉自己的學(xué)習(xí)的知識。

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