《計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思
學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算這節(jié)課時(shí)，我還是和往常一樣按照由易到難的過(guò)程分別提出2個(gè)關(guān)于計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)相同，容易計(jì)算的和時(shí)不同、分不夠減教難算的兩種，讓學(xué)生自由討論計(jì)算方法，教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的解決時(shí)間計(jì)算，可有利用減法計(jì)算，也可以推算，只要正確對(duì)學(xué)生的方法都給予肯定。
但在這節(jié)課上，我也感到有點(diǎn)困惑，如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間的推算，不讓學(xué)生形成固定的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，估計(jì)作業(yè)中的錯(cuò)誤率會(huì)很高，特別是差生，缺失了方法會(huì)無(wú)從下手，特別是碰到分段計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間會(huì)更棘手，如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過(guò)時(shí)間就是用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間后，所有的經(jīng)過(guò)時(shí)間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。
如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟，又能很快的掌握一般的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘，感悟出經(jīng)過(guò)時(shí)間就是分針和時(shí)針在鐘面走過(guò)的一段時(shí)間，然后得出經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法，這樣才能取得更好的效果。但是有些題目，如分減分不夠減要向小時(shí)借1小時(shí)再減，再用這方法比較麻煩，最后還是決定讓學(xué)生改過(guò)來(lái)，列成幾時(shí)幾分-幾時(shí)幾分的算式，列豎式來(lái)計(jì)算的方法，特別要強(qiáng)調(diào)60進(jìn)制。要讓每個(gè)孩子掌握這種方法，習(xí)慣用這種方法，一定能大大提高正確率。
只是這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)難點(diǎn)。教師也只能對(duì)這部分內(nèi)容，特別是生活中的問(wèn)題進(jìn)行更多的練習(xí)，講解。
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