《磁鐵的力量》教學(xué)反思范文
三維目標(biāo)是我們在課堂上所力求達(dá)到的最高目標(biāo)，如何更好地實(shí)現(xiàn)三個維度的有機(jī)結(jié)合是我們每一位教師追求的方向。本節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”有機(jī)的結(jié)合。下面結(jié)合這節(jié)課的設(shè)計(jì)談?wù)勎覍β鋵?shí)三維目標(biāo)的理解。
一、落實(shí)三維目標(biāo)，鉆研教材是前提
三維目標(biāo)的確定是教師在鉆研教材、鉆透教材之后才能確定的。忽略對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，流于鉆研教材的形式，三維目標(biāo)的確定就不會科學(xué)、準(zhǔn)確。以本節(jié)課為例，就要正確把握本節(jié)課在科學(xué)教材中的位置、前后知識的聯(lián)系、探究過程中需把握的深度、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)等等。作為一名科學(xué)教師，只有自己的頭腦中形成了清晰、明確的知識體系與結(jié)構(gòu)，才能在此基礎(chǔ)上確立本節(jié)課的三維目標(biāo)。
二、落實(shí)三維目標(biāo)，教學(xué)理念是基礎(chǔ)
落實(shí)三維目標(biāo)，教師的教學(xué)理念是非常重要的。我們不能只注重知識的獲得而忽視學(xué)生對過程的體驗(yàn)，也不能只重視對學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)了，卻又把應(yīng)該掌握的知識教學(xué)的含混不清。真正成功的課堂，應(yīng)該是三者有機(jī)的結(jié)合與滲透。三者之間，應(yīng)巧妙揉合，絲縷相連，不可分割。實(shí)現(xiàn)你中有我，我中有你。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，從以前的只看重知識傳授中跳出來，去關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的提高，讓每一個學(xué)生都在科學(xué)課堂上找到快樂。
三、落實(shí)三維目標(biāo)，親歷探究是關(guān)鍵
探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效途徑、必要途徑。在科學(xué)有效的探究過程中，學(xué)生能夠親身體會到獲得知識的快樂；體會到怎樣的探究方法最科學(xué)、最巧妙；體會到小組合作、協(xié)調(diào)配合的`成功探究方式所帶來的喜悅。而在這種輕松、快樂的探究過程中，學(xué)生獲得的知識是印象深刻的，它勝于教師的百遍說教。許多學(xué)生喜歡上科學(xué)課，不僅僅是因?yàn)榭茖W(xué)課上能知道許多的為什么，可以獲取更多的知識，而是喜歡科學(xué)課上的探究活動。在“玩一玩“、”做一做“中，他們收獲的不僅僅是知識，還有能力的提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)等等。
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