繪畫《大熊貓》的教學(xué)反思
篇一繪畫《大熊貓》的教學(xué)反思
大熊貓是我國非常珍貴的動物，學(xué)生可以很準(zhǔn)確地抓住大熊貓的形象特征，用畫筆在紙上繪畫出自己喜歡的形象，在小朋友的筆下大熊貓的形態(tài)更加的可愛。我認(rèn)為繪畫《國寶熊貓》這節(jié)課的教學(xué)是比較成功的�，F(xiàn)在想想，這節(jié)課的成功主要得益于課堂教學(xué)中樹立了“以學(xué)生為本”的理念。師生之間關(guān)系融洽，營造了輕松愉快的課堂氛圍和有效的課堂評價，鼓勵孩子、賞識孩子，相信孩子的每一點進(jìn)步。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結(jié)合的交流方式，活動后我對活動中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了再思考，發(fā)現(xiàn)有一些地方可以更加完善。
一、以模仿大熊貓的動作的形式開展活動
活動之前我讓學(xué)生大量的收集了關(guān)于大熊貓的資料，不但豐富了學(xué)生這方面的知識面，更是激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，學(xué)生在欣賞活動中因為是自己所喜歡的，又是自己了解的，所以學(xué)生在討論、介紹時也很有興趣，積極性很高，聽他人介紹時也很認(rèn)真。再在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上小結(jié)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識大熊貓，通過對顏色、形象特點的再次欣賞，學(xué)生對大熊貓的外形特點也很了解，為下一步繪畫做了很好的鋪墊。制作能夠活動的大熊貓教具，把大熊貓的`頭、四肢分解開來，讓孩子可動手操作，在動手?jǐn)[擺玩玩中，萌發(fā)了孩子的好奇心，在老師提問與孩子思考、回答問題的過程中，形成有效的對話學(xué)習(xí)，師生關(guān)系十分融洽，而且孩子的原有經(jīng)驗得到調(diào)動，新的經(jīng)驗得到擴展。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。
二、欣賞多媒體課件
活動欣賞過程中有多媒體課件介入，學(xué)生在介紹欣賞大熊貓過程中有一定的興趣，但由于學(xué)生在欣賞時一直處于靜止欣賞狀態(tài)，只是在看和聽，由于欣賞的時間較短，有些學(xué)生甚至都沒有回答的機會，學(xué)生的積極性沒能充分的被調(diào)動起來。如果在欣賞時加入游戲，學(xué)生能在主動的游戲中欣賞，效果可能會更好。如：在此環(huán)節(jié)中加入抽獎游戲，學(xué)生在一個裝滿大熊貓標(biāo)記的箱子里抽出一張大熊貓圖片，然后介紹自己所抽出的大熊貓圖片，教師用投影儀放大學(xué)生所介紹的大熊貓圖片，供其他學(xué)生欣賞，介紹正確后將大熊貓圖片獎給做介紹的學(xué)生。這樣學(xué)生的積極性就能充分的被激發(fā)出來。最后讓其他學(xué)生從幾個箱子里都去抽出大熊貓圖片，讓他們再和自己的好朋友介紹、交流，就能使所有的學(xué)生都參與到活動中來，讓學(xué)生在游戲中自主欣賞、自主學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的年齡特點。
雖然大熊貓這一美術(shù)活動已經(jīng)結(jié)束了，可是“大熊貓”這一主題還有很多的活動值得繼續(xù)生成下去，利用各種資源，讓學(xué)生更多的了解大熊貓，增強愛護(hù)大熊貓的情感。
存在的不足：
教具制作的數(shù)量不夠，教師只是制作了一個大熊貓。如果多做幾個大小不一的大熊貓教具，讓孩子們上來擺一擺，那么各種姿態(tài)的都有，畫面就會更加形象，也會有前后遮擋關(guān)系的。從孩子的作品看，多數(shù)的遮擋關(guān)系還是表現(xiàn)在個體肢體的遮擋上。因為孩子此時還處于模仿的學(xué)習(xí)階段，有了活動教具的演示會更加形象生動。由于教具少，只有部分孩子有操作的機會，備課時沒有充分備學(xué)生，怕麻煩圖省事。
篇二繪畫《大熊貓》的教學(xué)反思
今天我上了一節(jié)水墨畫《熊貓》
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫，表現(xiàn)熊貓的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒喜愛熊貓的情感，懂得要保護(hù)我們的國寶——熊貓.活動重點：學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫，表現(xiàn)熊貓的外形特征�；顒与y點：培養(yǎng)幼兒喜愛熊貓的情感，懂得要保護(hù)我們的國寶——熊貓.
活動準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、宣紙、報紙。
2、水墨范畫《熊貓的一家》、熊貓圖片。
水墨畫是孩子們第一次畫，非常感興趣。整節(jié)課的效果分析如下：
1、本節(jié)活動首先讓幼兒欣賞熊貓的圖片，讓幼兒了解熊貓的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒愛護(hù)熊貓的情感，并為國寶感到自豪。引發(fā)幼兒作畫的興趣。其次讓幼兒了解水墨畫，并學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，因為這是孩子們第一次畫水墨畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞水墨畫熊貓，懂得其畫法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒作畫，孩子們對水墨畫很感興趣，大部分幼兒作品畫得很好，有的孩子畫完后還想多畫，每個孩子畫的熊貓動態(tài)都不一樣。因為老師在引導(dǎo)幼兒欣賞時，讓幼兒觀察了不同的動態(tài)。
3、但是墨水是老師先調(diào)好的，因為我們沒有硯臺供幼兒磨墨。
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