《花之舞》教學(xué)反思

　　音樂活動(dòng)《花之舞》是孩子們都非常喜歡的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力，更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)是難上加難，特別是這個(gè)舞中要走s形的，又要區(qū)分左右手的。對于本活動(dòng)《花之舞》一次教學(xué)活動(dòng)完成內(nèi)容多，不易掌握。既要熟悉音樂，又要與同伴跳還要集體跳，其中涉及到空間方位感，所以真是難上加難。針對本班幼兒的特點(diǎn)和自己的音樂教學(xué)水平，重新改變了教學(xué)過程。

　　首先讓幼兒傾聽熟悉音樂，說說聽上去的感受，是否一樣，再出示圖譜，讓幼兒看圖譜發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有四段，再根據(jù)圖譜上的標(biāo)志來拍手、拍腿、拍肩來打節(jié)奏，感受音樂，孩子們都能積極參與活動(dòng)中。

　　最后是學(xué)習(xí)兩兩結(jié)伴跳舞。先兩位教師隨音樂示范一遍舞，請幼兒說說看到了什么，把幼兒看到的動(dòng)作一起練習(xí)。隨后就讓幼兒跟隨音樂練習(xí)跳起來。在學(xué)習(xí)跳的過程中，我利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形，讓幼兒自由找舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作，但側(cè)向跨跳動(dòng)作幼兒不易掌握。對于男孩與女孩玩手腕轉(zhuǎn)，另一手上舉，都是面對面的同一手臂了，轉(zhuǎn)的方向也變成了前進(jìn)與后退了。當(dāng)音樂播放一起跳時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多的問題：不知道哪個(gè)腳點(diǎn)和跳跳跳，轉(zhuǎn)圈走的時(shí)候，方向錯(cuò)，另一個(gè)手總是放在下面。該在兩兩跳的時(shí)候重點(diǎn)練習(xí)多次和轉(zhuǎn)圈走的動(dòng)作，通過語言來提示幼兒如何走和拍手，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了跳和轉(zhuǎn)圈后再隨音樂跳，這樣能有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

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